小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级《几分之一》教学设计.docVIP

人教版小学数学三年级《几分之一》 教学设计方案 作 者：董哲 工作单位：廊坊市广阳区九州镇南汉中心小学 教学内容 人教版小学数学三年级《几分之一》 课 时 1 教学目标：（一）结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。 ? （二）了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。 ? （三）感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 重 点 认识几分之一的含义，会用几分之一表示简单图形的一部分。 难 点 在头脑中建立起几分之一的表象。 教具准备 教师准备：PPT课件 正方形纸片，圆形纸片。 教材分析 “几分之一”是在学生学习了整数的基础上进行学习的有关数的新知识。教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，体会时、分数（几分之一）实际意义，掌握有关分数的知识。练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。 学情分析 “几分之一”是在学生学习了整数的基础上进行教学的。“几分之一”是分数部分的基础知识，认识好几分之一不仅是以后学习几分之几的重要的基础，而且还对培养学生的用分数解决实际问题具有重要的意义。内容看似简单，但对学生来说比较抽象。为了帮助学生更好的理解这部分内容，授课时充分利用学生在日常生活中积累的大量关于分数的生活经验，设计实践活动，帮助学生理解分数的基本概念。设计多种形式的体验活动，丰富学生对“几分之一”的感知。通过动手折一折，画一画等实际操作感知分数的基本意义，进一步认识几分之一。 教学设计 思想理念 本课强调从学生的生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、交流和合作方式，让学生在合作学习的过程中，学会交流，亲历知识的建构过程。在学习“几分之一”时，从学生的日常积累的大量的有关分数的实际场景出发，激发学生的学习热情。 教学过程 流程 观看视频，引入课题 认识二分之一 认识几分之一 认识分数，及各部分名称 体验几分之一 巩固练习 全课总结，反思评价 教 学 过 程 媒体设计思路 一、观看视频，引入课题： 通过过中秋节的情境，吃月饼的话题，引出课题 二、探究新知 1．认识二分之一。 (1)通过吃月饼的情境，学习二分之一，初步感知分数的意义。 (2)通过朗读，举例，感知分数的特点“平均分”以及“它的”，初步体验部分与整体之间的关系。 （3）判断下面的情况能不能用二分之一表示。如：一个月饼被分成了不同大小的两份。 2.认识几分之一 在已有二分之一的知识经验基础上，通过练习题，体验几分之一。 请学生同桌之间交流，完成下面的练习，进一步体会生活中的分数。 把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作 EQ \F(1,4) 。 把一园平均分成3份，每份是它的（ ） 分之（ ），写作 EQ \F(1,3) 。 把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。 3.引导出分数的概念： 像 EQ \F(1,2) , EQ \F(1,3) , EQ \F(1,4) , EQ \F(1,5) 这样的数，都是分数。 EQ \F(1,3) ……分子 ……分数线 读作：三分之一。 ……分母 交流通过学生书写自己喜欢的分数，同桌之间互相交流，介绍分数各部分的名称，进一步加深学生对于分数的读写能力。 4.动手操作 通过学生动手折一折，画一画，进一步体验分数的基本意义，加深对几分之一的体会。 让学生用一个正方形纸片，折一折，表示出它的四分之一。试试你能想出几种折法。 让学生用圆片，折一折，表示出自己喜欢的分数，并和同桌之间互相介绍一下自己的分数，再向全班介绍一下你的分数。 三、巩固练习 请学生完成小试卷上的练习题。 四、回顾总结 请学生说一说通过这节课的学习你们有哪些收获？ 在“几分之一”教学前，学生已经掌握的有关整数的一些知识 通过学生观察，思考发现整数和分数之间的不同，初步体会分数的基本意义。 在学生已有知识经验的基础上，进一步学生几分之一，培养学生的归纳总结和整理概况的能力 通过一些实例，介绍分数的概念，及各部分名称。这样容易让学生理解。 通过学生书写自己喜欢的分数，加深学生的对分数的感知，体会分数与整数的不同。 通过动手操作，体会分数的意义，加深对分数意义的理解。 板 书 设 计 几分之一 像 EQ \F(1,2) , EQ \F(1,3) , EQ \F(1,4) , EQ \F(1,5) 这样的数，都是分数 课 后 反 思 本节课充分利用学生在日常生活中关于时间的经验，通过创设学生熟