人教2011版小学数学三年级资料平面图形.doc

义务教育课程标准实验教科书 三年级（上） 周长的认识 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册41页的内容。 教学目标： 1.通过学生的操作，实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周的长度就是它的周长 2.通过围，量，算，等操作活动，引导学生自主探索测量，计算周长的多种方法。 3．体会数学与生活的密切，使学生在学习活动中激发探索问题的兴趣和探究意识。 教学重难点： 1.知道周长的含义。 2.理解周长的含义。 教学准备： 平面图形 直尺 线 软尺 教学过程： 一 导入新课 1. 老师今天带来了一些图形，请同学们说说它们的名字 （将平面图形贴在黑板上） （板书:平面图形） 生：有长方形，正方形，三角形，平行四边形，圆形，五角星。 师：说说你做喜欢那一种图案，请选一个。 师：把你喜欢的图形镶上美丽的花边。 师：同学们我们该怎么镶花边？ 师：我们共同来研究一下。 师：揭示课题（周长的认识） 师：你听过“周长”这一词吗？ 师：现在请你们猜一猜，周长大概是什么意思？ （教师小结：平面图形一周的长度叫周长） （板书：平面图形一周的长度） 二 探究新知。 1 指一指，说一说。 师：请同学们拿出图形，看看什么是一周的长度？（用手指一指，摸一摸，说一说。） 2 量一量 师：我们有什么方法知道你喜欢物体的周长吗？ 生：可以量一量。 师：你们有信心量出这些物体都的周长吗？ 师：老师今天都为每个同学准备了一张“智慧小手测验单”。 ⑴. 请同学们量一量，再填一填。（小组操作完成） 头围______________________ 腰围_____________________ 胸围　______________________ 数学书的周长______________________ 课桌的周长______________________ 圆形的周长　______________________ （2）量一量 三角形的周长______________________　 五角星的周长_____________________ 长方形的周长______________________ 正方形的周长______________________ 平行四边形的周长______________________ 师：都填好了吗？谁来说说你是怎样量的？用什么东西量的？ 师：三角形的周长你是怎样量的？你发现了什么？ 师：五角星的周长你是怎样量的？你发现了什么？ 师：长方形的周长你是怎样量的？你发现了什么？ 师：正方形的周长你是怎样量的？你发现了什么？ 师：平行四边形的周长你是怎样量的？你发现了什么？ 人文知识 ①月球绕地球一周是24小时48分钟，月球绕地球公转一周是27日7时43分11秒 ② 2003年10月15日，神舟五号发射成功，飞船以平均每小时绕地球一周的速度飞行 ③ HYPERLINK /topic/262922 \o 第一个算出地球周长的人 \t _parent 第一个算出地球周长的人 2000多年前，有人用简单的测量工具计算出地球的周长。这个人就是古希腊的埃拉托色尼。埃拉托色尼博学多才，他不仅通晓天文，而且熟知地理；又是诗人、历史学家、语言学家、哲学家，曾担任过亚历山大博物馆的馆长。细心的埃拉托色尼推算出地球的周长大约为4万公里，这与实际地球周长(40076公里)相差无几。 三、反馈练习 1. 下面两个图形的周长一样吗? 下面两个图形的周长一样吗? 你能用今天学的知识帮助警察叔叔抓住这个小偷么？