小学数学人教2011课标版三年级《多位数乘一位数——解决问题》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 桂城西约小学 何佩桦 三年级数学上册第六单元 《用乘除法解决问题》——归一问题 2016年10月解决问题 ——“归一问题” 教学内容 新人教版三年级数学上册第71页例8 教学目标 1.让学生学会用乘除法两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题，加强列综合算式的指导。 2.学会用画示意图分析数量关系的解体策略，体现数形结合的思想。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 教学重点：掌握用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的问题和方法。 教学难点：学画示意图，并借助示意图分析题目中的数量关系。 教学准备：PPT媒体 教学过程： 一、开门见山，聚焦问题 教师出示课题，组织学生质疑。 【设计意图】开门见山集中学生注意力，顺利引入新课，进入“模型准备”阶段。 二、尝试探索、学习新知 （一）教学课本第71页例8. 1.教师出示题目，组织学生进行阅读与理解题目。找出题目的数学信息和问题，引导学生用画图的方式帮助理解数量关系。 2.组织学生进行小组讨论，交流信息，发挥小组合作学习的作用；展示学生的作品，暴露学生课堂生成资源与思维弱点，然后教师根据问题给予指导纠正。 3.组织学生借助图形分析、理解数量关系并列式解答。 4.二人小组分享交流算法、算理。 5.检验题目，回顾反思。 【设计意图】 让全体学生全程经历问题的发现与解答过程。通过独自画示意图，借助示意图理清数量关系，小组讨论交流学习，教师点评纠正等手段让学生对该类题目的数量关系深入理解。体现数形结合思想，突破重点，进入“模型构成”阶段。 （二）完成“想一想”题目 1.教师出示题目 初步放手让学生按步骤解答题目，再次经历问题的解答过程。 2.组织对比两道题目的异同。 【设计意图】 在本环节的教学中，让学生通过画图等直观手段进行积极地分析与思考，体现教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在合作交流的学习氛围里经历获得知识的过程，让学生形成良好的个性品质，养成倾听他人的学习习惯，培养积极的情感。分析对比两道题目让“模型构成”更加完整。 三、巩固练习、发展提高 （一）依次完成课本第71页，“做一做”的配套练习。 1、学生独立按步骤完成题目解答过程。 2、二人小组交流先算什么，再算什么 3、汇报交流 （二）对比本节课所做的四道题目的相同点 1、找出相同点：第一步都是先求出一份的数量。 2、回归课题，解决课前的质疑问题。 【设计意图】 放手让学生独立完成巩固练习，引导交流解答思路，对此类问题的数量关系再次加深理解。练习量虽不大，但侧重了学生的思考过程和问题的解题策略指导；发挥学生的主体地位，让学生通过回忆，思考等思维过程构建知识体系使得该类数学模型更为突出。整节课的教学设计契合当前数学研究的十个核心要素当中的“符号意识”、“推理能力”、“模型思想”和“应用意识”等。 四、总结回顾，畅谈感受 让学生说说本节课的收获以及还有不明白的地方。