人教2011版小学数学三年级新人教版三年级上册数学广角集合重叠问题.doc.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 2 三年级数学广角——《重叠问题》 教学目标： 1.学生初步理解“重叠问题”，能借助韦恩图，解决简单的重叠问题，并能运用数学语言进行描述。 2.让学生亲身经历学习、操作的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维的能力。 3．在潜移默化中鼓励学生善于观察，乐于思考，养成良好的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：学生初步理解“重叠问题”，能借助韦恩图，解决实际问题 教学难点：对重叠部分的理解 教学方法：探究法、讲解法。 　 教学准备：6张选手号码牌、磁铁6个、空心椭圆2个，多媒体课件等 教学过程： 脑筋急转弯导入，引发思考，引出新知 师：同学们，你们喜不喜欢脑筋急转弯？今天老师给大家带来了一个脑筋急转弯的题目，你们有兴趣吗? 1、脑筋急转弯：房间里有两个爸爸和两个儿子，却只有3个人，这是怎么回事？ 2.引出课题：爸爸在这里的身份重叠了，她既是儿子的爸爸，又是老人的儿子。这种问题在数学中，我们称之为重叠问题。今天就让我们一起走进数学广角，一起去探讨一下重叠问题。 课件出示课题：9、数学广角——重叠问题 板书课题：重叠问题 二、激发兴趣，感受新知 早上，我们一起玩了两个游戏，一个是猜拳，另一个是抢凳子。 板书：猜拳 抢凳子 下面请参加猜拳和抢凳子游戏的同学到讲台前面来。 提问：诶？奇怪了，早上参加了猜拳游戏的有4个人，参加了抢凳子游戏的有3个人，一共应该是7个人，为什么现在一共只有6个人呢？ 【因为一个人既参加了抢凳子游戏，又参加了猜拳游戏，出现了重叠现象】 三、深度体验，理解新知 下面，老师用一个圈圈表示参加猜拳游戏的同学，另一个圈圈表示参加抢凳子游戏的同学。现在老师给台上的每位同学发一个号码牌。一会儿，请他们把自己的号码牌贴到这两个圈圈里面去。 注意：按照顺序一个一个贴，贴完了就回座位。 1.贴名字的技巧。选手将选手号码牌贴在黑板上指定的位置 3号同学这样贴对吗？怎样贴才对？既要在猜拳的圈里，又要在抢凳子的圈里。 2．理解图中每一个部分的含义 板书：两项都参加的 3．利用韦恩图，计算出参加游戏的总人数 板书：4+3-1=6 两部分的和-重叠部分 四、运用新知，实践深化，发展能力 学校准备开展校园冬季运动会。 1.三(1)班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 跳绳 杨明 陈东 刘 红 李芳 王爱华 马超 丁旭 赵军 徐强 踢毽 刘红 于丽 周晓 杨明 朱小东 李芳 陶伟 卢强 提问：参加这两项比赛的总共有多少人？ 请同学们拿出老师发下去的题卡，和同桌讨论以后完成这张题卡第一面。 2.学校商店这两天又进水果了，我们一起去看看吧。 昨天进了6种水果，今天进了7种水果，两天共进了多少种水果？ 3． 在这寒冷的天气里，又传来了令人兴奋的消息。上次的语文之星和数学之星竞赛出光荣榜了，我们一起去看看吧。 （1）既荣获“语文之星”又荣获“数学之星”的有（ ）人。 （2）荣获“语文之星”或“数学之星”的一共有（ ）人。 4．三（1）班参加口算比赛的有32人，参加作文比赛的有30人，两项都参加的有10人，算一算我们三（1）班一共有多少人？ 五、全课总结，加深印象，延伸拓展 1．小结： 解决重叠问题时，可借助的 韦恩图 来解题。当两个部分有重叠时，重叠部分只能计算 一 次，所以应从他们的和中 减 去重叠部分。 2.感悟生活中的重叠美 学习了这么久，大家一定都有些累了，下面让我们一起去感受一下生活中的重叠美吧！ 3.拓展探究 师：现在到了老师给大家发奖品的时候了，不过奖品可不是这么容易得到的，得答对了问题才能获得。 题目：下面两个盒子中到底有几种奖品？ 奖品盒2奖品盒1有四种不同的奖品，奖品盒2 奖品盒2 奖品盒1