小学数学人教2011课标版三年级《长方体与正方体的周长》教学设计.docVIP

《长方形与正方形的周长》教学设计 ----三汊镇涂店小学 黄雪梅一、教学目标：1、通过猜想、探究发现并掌握长方形与正方形的特征；2、能利用长方形与正方形的特征解决实际问题，为后面探索长方形与正方形周长公式做好铺垫；3、在折、量、比的过程中锻炼学生自主动手的能力，使学生更善于归纳与总结。二、教学重难点：长方形与正方形的特征的探究、理解与应用。三、教学用具：长方形与正方形纸片，三角板。四、教学过程：（一）复习导入：师：听说同学们上一节课认识了四边形，今天我想看看大家掌握得怎么样，同学们有信心吗？生：有！课前练习：在下面图形中圈出四边形。（二）探求新知：1、认识新朋友：师：在这些四边形里，我们最熟悉的、在我们身边出现得最多的是哪两种？生：长方形和正方形。师：比如在我们的教室里，有哪些图形是长方形和正方形的呢？生：黑板、窗户、桌子、讲台、课本……师：原来长方形与正方形天天都和我们一起生活、学习，它们都是我们的朋友呀！同学们想不想再多了解了解这两位新朋友？生：想！2、了解新朋友：师：观察下图中的长方形和正方形，你能发现什么？生：它们都有四条边、四个角。师：再大胆地猜测一下，长方形的边有什么关系，角有什么特点？生：我感觉长方形的上下两边相等，左右两边相等，四个角都是直角。师：正方形的边和角呢？同学们也猜猜看。生：正方形的四条边都相等，四个角也都是直角！师：大家同意吗？生：同意！师：我们的猜得对不对呢？首先，边相等怎么证明？ 生：可以折一折！师：你的想法很新颖，同学们试试看，看我们的猜想对不对。组织学生将事先准备好的长方形和正方形都折一折，提示沿着不同的方向对折，然后比较。生：可以量一量。师：这个方法非常好，直接量出边的长度再比较。组织学生进行测量，并记录、比较。通过折一折、量一量，发现长方形与正方形边的特征，再请同学们归纳总结。师：同学们刚刚都非常认真，同桌两个同学分工协作配合得很默契，那谁来说一说，你们发现了什么？生：长方形对边相等，正方形四条边都相等。师：表达很清晰！我们再来看看长方形与正方形的角是不是直角呢？生：可以用三角板上的直角和长方形、正方形的角比一比。师：很有条理，我们一起试一试。组织学生把三角板的直角与长方形的四个角比一比，再与正方形的四个角比一比，最后得出长方形与正方形的角的特征：四个角都是直角。 引入长方形的长与宽、正方形的边长的概念，说明正方形是特殊的长方形。3、画画好朋友： 师：现在我们对长方形与正方形这么熟悉了，同学们能不能把这两个好朋友画出来呢？练习：组织学生在格子纸中画出一个长方形与一个正方形，让同学们进一步认识并理解长方形与正方形的特征。 师：同学们画得非常认真，有没有同学能说一说你画的长方形的长和宽分别是几格？画的正方形的边长又是几格？ 生：我画的长方形的长是5格，宽是3格；正方形的边长是6格。 师：看样子，同学们不仅会画，还会说，，都很聪明！那你们能帮帮好朋友吗？（三）巩固应用：4、找找好朋友：师：有一个长方形和一个正方形被灰太狼、红太狼藏起来了，同学们能不能把它们找出来呢？ 练习1：我背后藏着一个长方形，其中一条边是10厘米；另一条边6厘米。还有两条边各是多少厘米呢？ 练习2：我背后藏着一个正方形，其中一条边是4厘米；还有三条边是多少厘米呢？两个练习，引导学生利用长方形与正方形的特征解决问题，学会学以致用！5、帮帮好朋友： 师：大家真能干，一会儿就把长方形与正方形从狼窝里找了回来，老师真为你们高兴！可是这会儿长方形不太高兴，它遇到麻烦了，同学们想想办法吧！ 生：好！习题：一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。要给这个花坛四周围上篱笆，篱笆长多少米？拓展思路，利用长方形对边相等的特征求出长方形田地篱笆的总长度，为后面一节课学习周长做好铺垫。（四）互动小结：1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、你还有什么疑问？通过小结，使学生对本节课学习的知识点进行梳理，查漏补缺，巩固学习效果。（五）课堂作业：配套练习，使学生进一步强化认知，教师也可以通过作业情况及时得到教学反馈。