小学数学人教2011课标版三年级万以内.docVIP

《万以内的加法和减法（二）》整理与复习 ? 教学内容：人教版三年级上册第四单元 ?教学目标： ?1、通过整理与复习，学生提高万以内的加法和减法的口算、估算、笔算的能力。 ?2、通过观察、探究、比较，明确口算、估算、笔算在实际计算中如何运用。 ?3、在整理与复习中，发现自己计算中存在的不足，养成认真计算并验算的良好习惯。 教学过程： 上课前先板书：万以内的加法和减法（二）整理与复习 师（边指着板书边说）：前面我们学习了万以内的加法和减们法第二部分，今天老师想和同学们一起来进行整理复习一下。 字下面画线：整理与复习 师：每位同学手中都有一张练习纸，纸上有些练习题，还有一排星星，如果你能获得5颗星，你就是计算能手，如果你能获得8颗星就是计算高手啦。想不想挑战一下？（想） 师：现在开始挑战啦。你能不能找出其中的3道题，一看就能写出结果？把你找出的题的序号和结果写在练习纸第一题的横线上，比一比谁找得快。能够全部做对的，可以获得1颗星，现在开始！ （学生直接在纸上写结果） 边说边出示课件： ?534+82 ?159+97 ?300+400 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④486-200 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤150+210 = 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥761-239 师：说一说，你是怎么算的？ 预测生：?3个百加4个百等于7个百，就是700。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④先算400减200等于200，再加上86，就是286。 = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤先算15+21等于36，再添一个0，就是360。 师：做对的在星星下面划一个钩。 师：刚刚你们都是口算的（板书：口算） 师：同学们都做得非常好，请同学们看看这些题,这是老师在同学们平时的作业中发现的，你能跟老师说说为什么我要把它们选出来吗？ 出示口算错题 生：都算错了 师：真不错，看来你们已经发现了问题的关键所在啦，那他们分别错在哪些发面你能说说吗？ 学生指出四道错题错误的地方 师小结：通过我们刚刚的复习，谁能说一说口算要算得又对又快，要注意些什么呢？ 预测生：看清题目，灵活运用方法。 （去掉这三题） 师：我们再来看看刚才剩下1、2、6题，不能口算了吧，如果让你们笔算，没什么难度，现在不笔算，你能根据它们的结果的大小，将它们按从大到小的顺序排列吗？看谁速度快。 生：1大于6大于2。 师：你们都是这样的吗？做对的可以得到1颗星。 师：说一说，你是怎么算的？ 生：估算 板书：估算 师：你能说说估算的方法吗？ 生：四舍五入 板书：四舍五入 师：说得很好，那这三个题你是怎么估算的呢？ （1）生1：第1题，534+82≈610。 师：它的精确结果比610大还是小？（大，因为估小了） （2）生2：第2题，159+97≈260。 师：它的精确结果比260大还是小？（小，因为估大了） （3）生3：第6题，761-239≈520。 师：它的精确结果比520大还是小？ 预测生：761估成760，少估1，239估成240，多估1。 师：请同学们仔细看看，先少估了1，后面又多估了1，你发现了什么？ 生：估算的值就是它的准确值。 师：真的是这样吗？我们要知道它的准确值，可以怎么办？ 生：笔算。 板书：笔算。 学生动笔教师巡视 学生算出来等于522，不是520 师：是不是你们算错了呀，那你们一起跟老师在黑板上再算一次看看是不是哪里出问题了。 老师黑板演示（在演示的时候还要讲解笔算的方法） 师：看来结果确实是522。算对的可以获得1颗星。 师：到底为什么会出现这样的问题呢？ 生：因为少估1前面是减法，少减1就是加上1. 师小结：我们总算找到原因啦，那么谁能说一说估算的时候要注意什么吗？ 预测生：细心，四舍五入。 师：我们还剩下两道题，请1、2、3小组的同学笔算第一题，4、5、6小组的同学笔算第二题，看看那个组算得最快最准。 学生动笔，教师巡视。 分别板书学生第一题的多种答案和第二题的多种答案。 师：请4、5、6小组的检验第一题，1、2、3小组的同学检验第二题，看看他们算对了没？ 学生动笔，教师巡视 检验无误，算对得同学可以得到一颗星。 师：我们来看看这几个同学的作业。 5 0 0 9 8 5 1 0 0 0 4 3 6 - 1 0 8 + 6 7 - 3 9 8 + 2 5 7 4 0 2