英语人教版三年级下册unit4 part B.docxVIP

第四课时 教学 目标 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。 4. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。 教学 重难点 重点： 在语境中运用一般疑问句Is it in/on/under…？来询问物品所在的位置，并了解回答Yes，it is./No，it isn’t. 难点： 由陈述句到一般疑问句语序的转换，it is和is it的转换容易混淆。 教具 准备 1.cap，bag和box等的单词的图片和卡片。 2.录音机，实物书包，玩具盒，帽子，眼罩，Let’s talk部分的教学挂图。 教学过程 复备 以趣激学 一、Warm-up （复习导入） 1.日常交际问候。 2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生根据单词卡片造句。教师先做示范，如展示on的卡片，可以说：“The ruler in on the book.” 以思导学、以情引学 二、新课呈现（Presentation） 1.Let’s learn （1）教师展示一幅地图，说：“It’s a map.Map,map,map.”板书map并带读。教师利用同样的方法教授cap，ball。 （2）教师展示小汽车图片，说：“It’s a car.Car,car,car.”板书car并带读。利用同样的方法教授boat。 （3）游戏：找朋友。教师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。 （4）展示Let’s learn部分的教学挂图，根据图片中物品的位置问答。如: T:Is the car in the box?Yes or no? S1:Yes. T:Is the map on the desk?Yes or no? S2:No. T:Where is it? S2:It’s under the desk. 教师讲解上面对话中的两个一般疑问句的完整回答分别为“Yes,it is.”与“No,it isn’t.” （5）播放录音，跟读。 以练展学 三、趣味操练 (Practice) 　　1.小组活动。教师在课件上出示几幅展示物品位置的图片，让看图选取一个物品，两人仿照Let’s learn部分对话（可适当改编）编对话。如： （展示球在椅子下方的图片） S1:Where is the ball？Is it under the chair? S2:Yes,it is. 2.Let’s do （1）教师一边假装做划船的动作，一边说：“Row a boat.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Drive a car.”。 （2）教师利用实物球一边做拍球的动作，一边说：“Bounce a ball.” 然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Put on a cap.”与“Read a map.”。 （3）播放第一遍录音，听录音假装做动作。播放第二三遍录音，学生跟读。 （4）游戏：我说你做。教师说英文，学生做相应动作。 以成励学 四、巩固延伸（Consolidation Extension） 1.如课文图片示意，两人小组练习，学生A蒙着眼睛或趴在桌子上，学生B则把学生A的某一文具藏起来，学生A用 Is it in/on/under……？猜文具的位置，有三次猜得机会。 2.此游戏也可以在四人小组里进行。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，一名学生做裁判，一名学生做记录员。每人有三次猜得机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。 五、课堂小结（Summary） T:这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？ 六、作业设计(Homework) 1.熟读五个生单词，读给家长听。 2.自主预习Let’s talk部分的对话。 通过造句检测学生是否掌握了方位介词的使用。 教学 板书 Unit 4 Where is my car? map cap ball car boat —Is it in/on/under the...？ —Yes, it is./No, it isn’t. 教学 反思