小学数学人教2011课标版三年级万以内加法的验算.docVIP

万以内加法的验算 邓州市九龙镇张营学校 索金玉 教学目标： 理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。 能根据实际，选取合理的方法正确、灵活地计算三位数加三位数。 理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。 经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。 教学重点： 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点： 正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的验算方法。 教学过程： 问题导入、自主探究。 谈话导入。 师：同学们你们去过湿地吗? 出示图片，介绍湿地情况。 再出示信息:某湿地有野生植物445种，野生动298种。 师：根据这两条信息，你能提出一个用加法计算的问题吗？ 交流问题。 学生交流后，教师出示相应问题。 该湿地野生植物和野生动物共有多少种？ 师生联动、合作探究。 探究计算方法。 完整出示例3. 某湿地有野生植物445种，野生动298种。该湿地野生植物和野生动物共有多少种？ 师;这道题怎样列式计算？ 板书算式：445+298= （2）学生尝试计算并交流。 师：这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。 全班交流方法: 介绍计算过程：相同数位对齐，从个位加起；个位上5+8=13，在个位上写3，并向十位进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向百位进1；百位上4+2+1=7，在百位上写7。 介绍计算过程： 相同数位对齐，从个位加起；个位上5+8=13，在个位上写3，并向十位进1；十位上4+9+1=14，在十位上写4，并向百位进1；百位上4+2+1=7，在百位上写7。 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3 带领学生回顾计算过程，并重点提问： 问题1：你是从哪一位开始算起的？ 问题2：十位是4+9=13，怎么会在十位是写4呢？ 问题3：百位上的7是怎么来的？ 预设2：简便运算的方法。 说说想法：298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加了2，所以后面要再减2 说说想法： 298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加了2，所以后面要再减2 =445+300–2 =745–2 =743 探究验算方法。 学生自主探究验算方法。 师：这道题算的对不对，同学们会验算吗？ 交流方法。 ①：用298+445，看得数是不是743 2 9 8 +4 4 5 （交换加数的位置，和不变。） ——— 7 4 3 ②：用743－445，看得数是不是298 7 4 3 - 4 4 5 （和减去加数1等于加数2） ——— 2 9 8 ③：用743－298，看得数是不是445 7 4 3 - 2 9 8 （和减去加数2等于加数1） ——— 4 4 5 （3）师：大家想出这么多的验算方法，真聪明！ 总结引导、知识生成。 练一练。 教科书第38页“做一做”。 （1）出示题目。 （2）学生板演做题。 （3）集体订正。 重点讲评第3题，提问：百位上的数相加也满十了怎么办呢？ 小结提炼验算方法。 问题1：这节课同学们学会了什么？ （揭示课题：万以内加法的验算。） 问题2：万以内加法的验算方法有哪些？ 师总结： 今天我们一起学习了万以内加法的验算，并且掌握了万以内加法的验算方法有：①交换加数的位置，和不变。②用和减去其中的一个加数，等于另一个加数。今后大家可以选择自己喜欢的方法进行验算，可要养成及时验算的好习惯哦。 科学训练、提高能力。 基本练习。 啄木鸟治病（教科书第39页第5题）。 出示题目。 学生板演做题。 集体订正。 拓展练习。 教科书第40页第10题。 出示题目。 学生做题后反馈交流。