人教2011版小学数学三年级两位数加两位数口算的教案.docVIP

两位数加两位数口算 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、??能够从生活中发现数学问题、整理、分析数据，解决实际问题。 3、???培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 学情分析： 学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识，在此基础上学习两位数的加法是比较容易的。由于学生刚接触两位数的口算，尤其是先把两位数分解成一个整十数和一个一位数，在头脑里留存两个数，这对于学生来说有一定的难度，因此在教学时教师应鼓励学生通过讨论、交流探索两位数加两位数的不同的口算思路。 教学重点： 能正确地进行两位数加法的口算。 教学难点：? 能够根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。 教法：讲解法、引导法 学法：自主探索 教学过程： 一、???????? 新课导入 1、????????????? 在（）里填上合适的数。 23 28 35 63 20 ( ) 20 （ ） 30 （ ） 60 （ ） 72 31 75 29 70 （ ） 30 （ ） 70 （ ） 20 （ ） 2、????????????? 看谁都能算正确。 35+30= 64+5= 48+30= 79+4= 53+40= 66+8= 学生独立完成，集体订正。 师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢？先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢？ 生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。 学生说教师板演。 35 + 30=65 30 60 师：那么右边这一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢？ 生：我想把个位上的数相加，再加整十数。 学生说教师板演。 64 + 5 =69 60 4 9 二、???? 新知讲授。 课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。 1、????????? 创设情境，提出问题。 （1）观察主题图，找到数学信息。 课件出示，师：观察这幅图，你知道了哪些数学信息？ 指名回答 （2）发现问题，提出问题。 师：如果你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么？ 预设：应该考虑要买多少张车票？ 师：你能提出什么数学问题？指名提问题。 2、????????? 自主探究，掌握算法。 （1）教学例1 教师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票？” 师：你会解决这个问题吗？请你写在练习本上。 学生独立列式计算。 汇报交流。 35 + 34 = 69 35 + 34= 69 5 30 30 4 64 65 30+30=60 5+4=9 60+9=69 （2）教学例2 选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票？”的问题，针对学生列出的算式39+44=？让学生独立思考，用自己的方法进行口算。 汇报交流。 师：说一说你是怎样口算的？ 教师根据学生的汇报板书。 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 9 30 40 4 74 79 30+40=70 9+4=13 70+13=83 （3）观察对比 师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？ 生：今天学习的都是两位数加两位数的口算。 师引导：这两个算式的两个加数的十位上的数与和十位上的数比较，有什么发现？ 学生回答。 教师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。 师：两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？ 个位相加满十，一定要向十位进1. 三、???? 知识应用。 1、????????? 填一填（判断十位上的数） 师：你能利用口算的方法很快填出方框里的数吗？ 2、????????? 先说一说，再计算。 23+46= 63+17= 3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。 三年级一共要买多少张车票？ 四年级一共要买多少张车票？ 四、???? 总结。 师：大家今天一定有很多收获吧，谁愿意和大家一起分享呢？