地理同步练习题考试题试卷教案第一章行星地球.docxVIP

第一章：行星地球 弟四地球的圈层结构 弟四 地球的圈层结构 漳州双语实验学校地理组陈思鹏 一、三维目标 1、知识与技能 掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握 地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系 及主要特点。 2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分, 明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外 部圈层的特点O 3、情感、态度与价值观 地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认 识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然.改造 自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。 二、教学重点 1、运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地 壳.地幔、地核的特征。 2、用图归纳地球的外部圈层及其特点 三、教学难点 1、地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系 2、地球内部圈层划分 四、教学方法、教学形式 引导辅助法、小组竞赛形式 设计思路 本节从微观角度分析地球的圈层结构，此部分除了地震波等涉 及物理知识迁移稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此以分小组 竞赛形式穿插，以活跃课堂、重点分析疑难点，这些过程中引导学生 利用有限知识探索无限的未知世界。 课时安排。1课时 七、教具设计 地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图, 投影片（或多媒体、图片）。 八、教学过程 【导入新课】“谈天”是为了 “说地”，“谈天”中已知地球 的形状一球体，但它既不同于篮球一空心，也不同于铅球一均 质体，而是从里向外划分为若干个球形的层次一圈层（出示“地球 的圈层构造”示意图）。地球有六大圈层：内部三个，外部三外，界 限是固态的地表。六大圈层中，与人类关系最密切的有四个（“立足 之地”——地壳、“空气”大气圈、“水”水圈、“食物”— 之地”——地壳、“空气” 大气圈、“水” 水圈、“食物”— 一生物圈），今天我们这节课就主要讲述这几大圈层。 问题讨论探究： 1、学生讨论人类用什么方法可以了解地球的内部圈层? 2、什么是地震波？地震波分为几类？它们各有哪些特性? 3、为什么能用地震波来探测地球的内部圈层结构？你知道其中的道 理吗？ 4、地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会 知道地球内部是由地壳.地幔、地核组成的呢？ 【板书】第四节：地球的圈层结构 【过渡】首先我们学习地球的内部圈层： 【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，又是不透明的，所以对人类来 说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组 成的呢？ 【讨论】学生讨论人类用什么方法可以了解地球的内部圈层？ 【学生回答】略。 【讲解】钻探取样分析，火山喷发带来的地球内部信息；地震波带来 地球内部信息等。 【问题探究】哪种方式能将地心的信息也传递出来呢？ 【学生回答】地震波。 【问题探究】为什么能用地震波来探测地球的内部圈层结构？ 【讨论】你知道其中的道理吗？ 【学生回答】略。 【归纳讲解】当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动, 并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。人类通过对地震波 传播速度变化的研究，将地球内部划分了三层。那是怎样研究的呢？ 下面我们一起来共同探讨它。 【问题探究】1、地震波分为几类？它们各有哪些特性？ 【板书】 一、划分依据——对地震波的研究地震波特点 1「纵波（P波）：传播速度较快，可通过固、液、气传播 横波（S波）：传播速度较慢，只通过团体传播 2.物质密度越大, 2.物质密度越大, 传播速度越快 ［过渡】虽然人类限于岩石图阻挡，目前对地球内部的了解仅是皮毛, 但人类的认识潜力是无限的，人类会日益深入地认识地球的真实面 貌，从而和谐地与之共存。人类认识事物的一种方法是：从了解宏观 结构到逐步深入分析微观结构。对地球内部认识就是如此，首先通过 研究地震波变化曲线了解其结构O 【板书】二、地球内部圈层结构 读投影片“地震波速度与地球内部构造图”分析: T通j跚軌 T通j跚軌 地売 I ? I ? i I ?111 分析p、S波的波速变化情况，由波速的突然变化引入不连续面 的存在和地球内部圈层的划分。①两条波速变化曲线，区别出p、s 波（依据：同一物质中P波速较S波快） ②总结P、S波速变化情况，归纳波速发生突然变化的层次及大致深 度。 2900Km)【板书】（板图边讲边绘边讲述）地壳③定义不连续界面：霍面（平均地下33Km）,古登堡界面（地下平均 2900Km) 【板书】（板图边讲边绘边讲述） 地壳 通过分析图表总结（利用表解对比法帮助学生理解记忆）：（备注: 此部分可以用投影或电脑投到黑板上） 地幔E幔地核核 内不连续（莫霍界 面）（古登堡 界面）深度(Km)特征平均17 地幔 E幔 地核 核 内 不连续 （莫霍界 面） （