小学数学人教2011课标版二年级1000以内数 认识.docVIP

千以内数的认识 教学目标? 1、经历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。? 2、能结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。?3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。 教学方法? 1、动手操作，引导探索，发现规律。 2、寓学于乐，逐步提高。 教学重点 理解计数单位千和相邻计数单位间的十进关系。 教学难点 能结合实际估计1000以内的数，初步发展数感。中间有零、末尾有零数的写法和读法。 教学准备 多媒体课件? 教学过程 一、创设情境，引入新课。? ? ?师：同学们，你们喜欢体育比赛吗？老师也很喜欢体育比赛。今天老师给大家带来了精彩的篮球比赛片断。你们想看吗？???播放有篮球比赛的片断，停止在观众席上。? 师：这么精彩的比赛吸引了很多人，把体育馆里都坐满了，那么你能不能估计估计体育馆有多少人呢？? 师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，学习1000以内数的认识。（板书：1000以内数的认识）? 二、探究新知，引导发现。 1、（出示十个小方块）?谁来数数，有多少个小方块？? 说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个??）?10个一，是多少？（10个一是十）【板书】?十里面有几个一？（10个一）?（出示把100个小方块）? 这又是多少个小方块?请同学们自己数一数。?你是怎么数出来的？（十个十个地数??）?数出10个十是多少？（10个十是一百）【板书】?一百里面有几个十？（10个十）几个一？（100个一）?2.如果小方块的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？ （出示1000个小方块）? 先请大家猜一猜，这里有多少个小方块？?再动手来数一数。? 九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？（10个一百是一千）【板书】? 今天我们又认识了新的计数单位——千?【板书】 一千里面有几个一百？（10个一百）? （鼓舞精神）学生齐读：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。?通过数数，同学们有什么新的发现？? 每两个相邻的计数单位都是满十进一的十进制关系。? 3.带着我们已经掌握的数数知识，一起去“森林运动会”看看吧！（课件出示）?? （1）小猴代表队的运动员号是从985~1000，咱们一起来数一数吧！?请同学们先在自己的计数器上拨出985，咱们全班同学一起来一边数一边拨数。 （拨到989时）暂停一下，现在我们拨出989，再数一个数是多少？为什么？?个位满十，向十位进一。? 继续来数，来拨。（990、991??）? 现在我们已经数到999了，再数一个是多少呢？怎么拨？? （个位满十，向十位进一，十位满十，再向百位进一，百位也满十，再向千位进一。）? 咱们一起把刚才拨的数，再数一遍吧！（课件出示，学生数）? （2）小狗代表队的运动员号，请大家同桌合作，一个人拨，一个人数。?说说你们在刚才数数过程中遇到了那些困难？?咱们全班再数一遍，请看大屏幕。（课件展示） （3）这次的号码，可以自己试着数一数吗？比比谁数的又快又好。?全班再来数一遍。? 4．同学们数数数得又快又好，那读数呢？（课件出示：表示126的计数器）?（1）谁能看计数器读出这个数？（一百二十六）?你是怎么知道的？（演示每一数位上的数怎么读）?谁会写呢？上来写。学生讲解? 咱们一起来说一说。这个数写作：（126）读作：（一百二十六）? （2）第二个数，百位上有3个珠子，读作??十位上没有珠子，读作零???看看怎么写呢？假如十位上的0不写，会怎样？ 所以数中间的0，读、写都要注意。?（3）谁能读出这个数？?说一说怎么写？? （4）（出示三个数的集合图）请大家说一说，读数时我们应该注意些什么？?读数时从高位读起，百位上是几就读几百，十位??中间有0，就读零；末尾有0，不读。? 那写数时应该注意什么？? 写数时从高位写起，百位上是几就在百位写几，十位??哪个数位上一个数都没有，就在哪一位上写0。 三、课堂练习，拓展延伸。? 师：小博士看到同学们把数学知识应用得这么好，也想和同学们比一比呢！?小博士数学游戏。? 1、判断对错，用手势。指名改错。?2、指名填空。?3、猜价格。? 4、组数练习，读零不读零的，让学生说。 师总结：这节课我们一起学习了1000以内数的认识，动口我们学会了数数，动手我们学会了写数，动脑筋思考我们知道了数学与生活的联系。老师希望在今后的学习中，同学们能多动脑思考，相信同学们一定会有更大的收获！