2011年江苏冲刺高考名师讲座考前30天点击考点,激活数学思维十个策略(扬大附中何继刚).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 审题是解题的基础, 是正确、迅速解题的前 提. 为避免审题不清带来的错误，我建议同学们 要养成良好的审题习惯，审题时要审视“六大环 节”： ① 审视条件；② 审视结论；③审视结构； ④ 审视数值；⑤审视背景； ⑥审视范围 5、优化解题程序，强化解题实践 在平时的解题实践中，我们要遵循以下五步 的解题程序：审题—思考—求解—检验—反思。 （1）审题： （2）思考 思考： 可以按如下流程进行： 观察 —— 联想 —— 转化 观察：可带着以下问题进行观察. ①要求解 (证) 的问题是什么？它是哪种类型 的问题. ②已知条件（已知数据、图形、事项、及其 与结论部分的联系方式）是什么？ 要求的结论）（未知事项）是什么？ ③所给图形和式子有什么特点？能否用一个图 形（几何的、函数的或方程的）或数学表达式 （对文字题）将问题表示出来？能否在图上加 上适当的辅助线？ ④有什么隐含条件？ 联想：可以从以下几个角度展开联想. ①数形结合联想； ②结构外形联想； ③类比联想； ④转化联想； ⑤经验联想 . 转化：可以从以下几个方面考虑转化. ②能否对条件进行划分，将复杂问题化为几个简单问题？ ③能否将问题化归为基本命题？ ④能否通过变换将问题的形式变得较为简明？ ①能否将题中复杂的式子化简？ ⑤能否形──数互化？ ⑦能否逆向思维将未知转化为已知？ ⑥能否利用等价转换或其他方法，将 问题转化为一个较为熟悉的等价命题？ （3）求解：求解要注意以下两点. ①推理严密, 运算准确, 不跳步骤； ②要有规范的表达, 完整的步骤； （4）检验：在可能的情况下, 对没有把握的解 题过程要进行适当检查和验证. （5）反思: 对完成的解题过程进行回顾,审视 其是否合理，有没有更好的方案或更好的解 法. 预祝同学们高考成功！ * * * * * * * * * * * * * 则　　 令 （联想—转化）　　　　　　　　　　　 在 单调递增, 审视数值发现： 是方程①和③的根, 因此 本题考查了函数与方程的思想、集合与对应 的思想.　　　　　　　　　　 结构是数学问题的搭配形式，某些问题已知的数式结构中常常隐含着某种特殊的关系. 审视结构要对结构进行分析、加工和转化,以实现解题突破. 如例10审视结构特征：联想到平方的策略。又如：例12中的结构引发换元思想. 又如：例11中 暗示了解题方向. 策略九 正难则反，激活数学的逆向思维 “正难则反”是一个重要的解题策略，顺向推有困难时就逆向推，直接证有困难时就间接证，从左边推右边有困难时就从右边推左边。主要办法有两个： 其一，用分析法，执果索因。 其二，用反证法，从否定结论入手，找矛盾。 （1）已知a，b为实数，并且e a b，其中e是自然对数的底，证明 （2）如果正实数a，b满足 且a 1，证明： a = b. 证明：（1）考虑函数 因为 所以函数 内是减函数， 对e a b，有 所以 （2）假设a=b不成立，由0 a 1知指数函数 为减函数，有 ① 又有幂函数 ② ①+ ②并代入 得 这一矛盾说明，只有a=b. 策略十 关注新情境、新题型， 激活数学思维的创新意识 注重应用意识和创新意识的考查 对应用意识的考查体现了数学的价值，就其在一些省拥有命题自主权，创造出了一些好的应用问题，它们贴近现实生活实际，强调运用数学思想分析和解决问题的过程，强调数学阅读理解，逐步改变应用问题以“生硬”概率试题为主的倾向，前一段，高考的应用题都变成了概率题．而且有的概率题过于生编硬造，不是考查随机现象．依托概率是可以设计一些很好的应用问题，也有一些很好的概率高考题．例如， (2