由多元文化的观点看原住民母语教学的推展49.PDFVIP

、\ 由多元文化的觀點看原住民母語教學的推展 吳天泰 章莘丈，學叔華局已1 教授 1995 年聯合圓國際教科文組織(凹的CO) 提出針對瀕臨絕滅語言的 研究、紀錄及保持的種種計劃及努力。語言的消失，不只是該語言使用 者的損失，同時也是人類文化資產及生態知識的消失。因為語言中負載 著該文化對環境的認知種象與社會關餘的模式，是經過多年來語言使用 者經驗智慧的累積、發展與傳承。全球性少數民族語言的消失，是對人 類文化多樣性與生態象統的威脅。二十一世紀少數民族語言學之研究即 針對少數民族語言的消失危機與優勢弱勢民族的紛爭問題而發展。大致 可以分為類型論及生態學的二個研究範疇，前者談語言的構造與歷史語 言學，後者談社會語言學、語言政策、應用語言學及語言教育等的觀點 (金子亨 1997) 。 台灣原住氏的語言可能是古南島民族語言的擴散中心，一直是國際學 術界珍視的語言。由多元文化教育的角度來解釋，原住氏的語言邏泊著 少數民族幾千年來為了適應台灣不同的生態環境，所發展出來海洋文 化、高山文化與平地文化等，正是推展鄉土教學的教材來源與建構多元 文化本土化的基礎。另一方面現存的語言，依照使用情形及消失的速率 來看，大概不出五十年大都會消失(李丑癸 1996 )。正如世界上許多的 少數民族語言一般，如何維護這些瀕臨絕滅語言的生機?不只是學術上 的必要，也是基於珍惜少數民族所發展出來的文化資產。本文即以多元 文化發展之觀點，來檢視目前瀕臨語言消失危機的台灣原住民語言，在 語言政策及教育上所發展的措施與方向。 教育部為了推展原住民母語教學，於 1991 年公佈台灣南島語言的語 音象統符號，作為書寫沒有文字的語言之憑藉。於 1993 年起辦理獎 d7 年5 月*原住畏敷育季刊第十期 49 呵 呵 ( 補 〉 助 房 、 住 民 母 語 研 究 著 作 ， 鼓 勵 原 住 民 傳 統 歌 謠 、