听王政全老师《5的乘法口诀》有感.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 听王政全老师《5的乘法口诀》有感 2015年10月28日星期三下午水满中心学校数学组教研活动中听了王政全老师执教的《5的乘法口诀》，受益非浅。王老师的教学亮点给我留下了很深的印象。我觉得具有以下几方面的特点： 一、创设情景，激发学生探索知识的兴趣 王老师以谜面的形式出示，先让学生说说这谜底是什么？谜面有几个字，你是怎么知道的？激起学生的兴趣，随后让学生回答共有几个字？学生通过观察、思考、发现规律。老师先指一名学生编出一五、二五的乘法口诀，再指名学生整理出5的其余几句口决。这样设计体现了让学生独立编写乘法口诀的意图，培养了学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 二、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，让学生在积极思考、大胆尝试，主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。根据数字，教师放手让学生合作编口诀，培养了学生初步的合作意识，整理知识的能力，绝大部分学生能成功编写口诀，培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。王老师敢于放手让学生去思考，才有了感悟口诀特点这一教学环节时，学生一个比一个精彩的回答，当王老师提出问题，读口诀时你发现了什么规律？一个学生汇报：下面每个得数都比上面多5。教给学生思考、学习和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去学生将终身受用。 三、精心设计课堂练习，体现趣味性、层次性和实用性。 为了巩固5的乘法口诀，王老师由易到难设计了2个练习，第一是摆1个六边形要用几根小棒？摆2个、4个、5个呢？通过摆一摆帮助学生熟记口诀。第2是有奖抢答游戏练习，这在一定程度上活跃了课堂气氛，让学生充分感受学习数学的乐趣。这个问题设计让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会乘法数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，充分体现了“数学来源于生活，服务于生活”的数学理念，同时也开阔了学生思路，学生很轻松的算出。整个练习有坡度，使不同学生得到不同程度的发展。 总之， 王老师这节课思路清晰，游戏练习加深了学生对5的乘法口诀的编写和掌握。很具有创新力，王老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课。值得我学习。