高考数学专题讲座02.pdfVIP

第一章 绪论 本次教学内容: 1. 绪论 a. 介绍数学分析的主要内容: 微积分 研究的对象: 函数(连续量) 描述什么是连续量? Example: 时间 t 与位移 S 连续量随另外一个连续量连续地变化 ( 函数的概念). 连续量的运算体系及其数学理论 (微积分) b. 初等数学: 主要是离散量的运算体系 (加, 减, 乘, 除) c. 两种体系的区别. 初等数学主要是恒等变形技巧; 而数学分析则是用不等式来刻划等式(用极限的概念) d. 学习方法的不同 初、高中： 从填鸭式 － 启发式 以教师为主，强烈地依赖于教师。 大学： 从启发式 － 个人自发 以学生本身为主，教师引导。 e. 微分问题 一个连续量随着另一个连续量变化的“瞬时”变化率。 Example: “瞬时”速度 f. 积分问题：计算一个连续量在连续量的作用下的总和成积累 example: 质点受力作用的位移，求力作用的功。 e、f 互为逆运算 g. 微积分的发展历史 产生于 17 世纪 伽利略(Galileo 1564-1642) 落体速度的变化 惯性定律 用数学公式定量地描述物体学的规律（速度运动）（力做功） 笛卡儿（Descartes 1596-1650 ）和费儿玛（Fermat 1601-1665 ）创立的解析几何 曲线的 切线 下方图形的面积 牛顿（Newton 1642-1727 ）和莱布尼兹（Leibniz 1646-1716 ）在前人的基础上建立了微 积分及其演算体系。 从形式演算— 严格的科学体系 哥西 (Cauchy 1789-1857) 波尔察诺（Bolzano 1781-1848 ） 维尔斯特拉斯（Weierstrass 1815-1897 ） （用极限的概念） 戴德金（Dedekind 1831-1916 ） 康托（Cantor 1845-1918 ） 维尔斯特拉斯又给出了连续量的数学表示，建立了实数连续统的理论 注意：形成过程 1 演算体系极限概念刻划 基石：实数连续统 h. 学习目的：掌握微积分，极限，实数连续统的概念和方法， 更主要的是，培养自己的积极思考问题和解决问题的能力。简单的说，拿任 何一本书都能看懂，兼收并蓄。 2 ．实数连续统 是重点与难点 a. 离散量的特征：有最简单的最小的单元 example: 自然数，可数 b. 连续量 example: 时间 t 不能分解成最小的单元 问题：连续量的刻划 有理数 必须研究数系 几何模型 实数轴 0 c. 回忆集合的概念 表示方法：列举法，解析法 A={张三，李四，王五，赵六,…} A={x|x 是正偶数}={2,4,6,8,…} Def : A  B  x A  x B A  B  A  B ,B  A d. S 是一个数集，定义一种运算“ ” S 中有次序的数a 与 b （有时有限制）有确定的数与之对应c  a b 如果对a,b S ，都有a b S ，则称S 对运算是封闭的。 Example1: 自然数集，对于加法和乘法封闭。并且对加法和乘法满足交换律、结合律 及分配律。 S 是一个数系。 (S ,) (N ,,) 数系中有顺序关系（大小关系） (A) 对任意的 a 与 b ，下列关系有且仅有一个成立 a  b,b  a或a  b (