人教版高中化学选修4 第4章第4节 金属的电化学腐蚀与防护 名师公开课省级获奖课件（57张）.pptVIP

实验编号 T/K用液体 试管内取用液体 实验目的 ① 298 食盐水 (Ⅰ)实验①和②探究不同电解质溶液对铁钉腐蚀快慢的影响 (Ⅱ)实验①和________探究温度对铁钉腐蚀快慢的影响 (Ⅲ)实验①和________探究铁钉是否接触电解质溶液对铁钉腐蚀快慢的影响 ② ③ ④ 方法 牺牲阳极的阴极保护法 外加电流的阴极保护法 定义 利用原电池原理，让被保护的金属作正极，另一种较活泼的金属作负极 让被保护的金属作阴极，用惰性电极作辅助阳极，两种电极存在于电解质溶液中，接外加直流电源 原理 原电池原理 电解原理 被保护金属 作正极 作阴极 构成 被保护金属、比被保护金属活泼的金属 被保护金属、惰性电极及直流电源 优、缺点 无需外加电源，但需要定期更换被腐蚀的金属 无需更换金属，但消耗电能 应用 一些钢铁设备如锅炉内壁、船体外壳等装上镁合金或锌块 土壤、海水及水中的金属设备 示意图 联系 被保护的金属都因为电子的流入而免遭腐蚀 人教版教材实验设计 苏教版教材实验设计 实验原理 钢铁在潮湿空气中发生吸氧腐蚀 负极：2Fe－4e－===2Fe2＋ 正极：O2＋2H2O＋4e－===4OH－ 总反应：2Fe＋O2＋2H2O===2Fe(OH)2 4Fe(OH)2＋O2＋2H2O===4Fe(OH)3 Fe(OH)3脱水生成Fe2O3·xH2O 1.钢铁在潮湿空气中发生吸氧腐蚀其原理同人教版 2.钢铁在酸性较强的水膜中发生析氢腐蚀 负极：Fe－2e－===Fe2＋ 正极：2H＋＋2e－===H2↑ 总反应：Fe＋2H＋===Fe2＋＋H2↑ 人教版教材实验设计 苏教版教材实验设计 实验装置 换的吸氧腐蚀实验 铁的腐蚀实验 人教版教材实验设计 苏教版教材实验设计 实验操作 ①将铁钉经过酸洗除锈 ②用饱和食盐水浸泡铁钉，取出后放入装置中的具支试管中 ③观察导管中水柱的变化 ①向还原铁粉中加入少量的炭粉，混合均匀。撒入内壁分别用NaCl溶液和稀醋酸润湿过的两支具支试管(分别标记为a，b)中。 ②按上述装置图组装好仪器。 ③几分钟后，打开止水夹，观察比较导管中水柱(在水中滴加几滴红墨水)的变化和试管中的现象。 人教版教材实验设计 苏教版教材实验设计 实验现象 试管中的导管内液面上升 a装置试管中导管内水面上升 b装置试管中导管口有气泡产生。 实验结论 钢铁表面的水膜呈中性时发生吸氧腐蚀 钢铁表面的水膜呈中性时发生吸氧腐蚀；水膜呈酸性时发生析氢腐蚀。 人教版教材实验设计 苏教版教材实验设计 创新发掘 为什么试管中导管内的水面会上升？ 提示：钢铁在潮湿空气中发生的反应： 负极：2Fe－4e－===2Fe2＋ 正极：2H2O＋O2＋4e－===4OH－ 由于盛放铁钉的具支试管中不断消耗O2而使具支试管中的压强减小，从而引起水的倒吸。 1.向还原铁粉中加入炭粉的作用是什么？ 提示：作电极，使Fe—C—水膜三者构成原电池加快反应速 率。 2.b装置的导管口为什么有气泡产生？其成分是什么？ 提示：b装置导管口产生的气体是H2，原因是正极发生的电极反应式为：2H＋＋2e－===H2↑。 人教版教材实验设计 苏教版教材实验设计 个性评点 1.苏教版教材实验对钢铁的两种电化学腐蚀做了对比实验，从而加深了水膜的性质对钢铁腐蚀类型和原因的理解，而人教版实验只探究了钢铁的吸氧腐蚀。 2.苏教版教材实验使用的是铁粉，人教版教材实验使用铁钉。使用铁粉，增大了与水膜的接触面积，加快反应速率，实验效果更好。 3.人教版实验使用了铁钉，尽管反应较慢，但更贴近钢铁的真实情况，对解释钢铁腐蚀更具有说服力。 第四章 第四节 金属的电化学腐蚀与防护 理解·教材新知 把握·命题热点 应用·落实体验 知识点一 知识点二 命题点一 命题点二 课堂双基落实 课下综合检测 实验·多维探究 命题点三 2018年人教版高二化学选修4 创新设计 2018年人教版高二化学选修4 创新设计 2018年人教版高二化学选修4 创新设计