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体验式主题班会 第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 10 页 感恩主题班会流程 一．前期准备： 会场布置： 教室避光。 桌子放在教室外（视班级学生人数而定，留出充分的活动场地） 椅子摆成马蹄形，开口背向讲台。 教室要配有较高品质多媒体（音响要足够，要充分保证效果） 教练准备： 1．男装；　 2．音乐（歌曲：《跪羊图》、DJ过渡音乐等）、 3．助教（2名） 4．物资：胶条、秒表 5．定向：音乐师、时间郎、两名助教。（所有参加人员要男装出席） 二．班会流程： 1．学生进场。音乐《（学员入场1） Doo-Be-Di-Boy》 ① 班会开始前请学生全部出教室，助教热身: 游戏一：水果蹲 游戏二：大西瓜小西瓜 游戏三: 米的故事 ② 学生在《（学员入场1） Doo-Be-Di-Boy》的背景音乐声中进场入座。（无需引导，教练及助教肃立） 2、班主任致开场白 致辞方向：（1）这是一次别开生面的体验式主题班会，同学们从中收获多少，完全在于我们每一位同学的参与度，要求每一位同学积极参与； （2）这是一次触及心灵的主题班会，班会由同学们主导完成，是大家看自己内心世界的一个机会，要求每一位同学打开心扉，真诚的面对自己的内心； (3)这次体验的机会由全国生命教育工作委员会办公室的导师和教练团队带来。 3、主持人引导 音乐《01 讲师上场》 3、教练开场定向 内容：◇ 问好——互动 什么是体验式学习，新课程改革倡导学生体验性学习，并成为学生的一种新的学习方式。所谓体验性学习，是指学习者以亲身经历的实践活动获得认知情绪的感受，通过体验、思维和感悟，让学习者在实践体验的过程中获得新的知识、技能和态度，它既是呈现了一种学生认知的学习方式，也让学生亲身经历和体验了学习过程，实践证明，实施体验性学习，将会对学生产生多方面的积极影响作用，有利于学生学会学习、增强素质、自主发展、充分体现了学生体验性学习的过程价值。 比如 : 游泳：谁会游泳？多长时间没游过了？现在让你去游泳会不会？为什么？ 有多少同学玩过游戏?有人教吗?为什么会?体验 还有例如：把钉子钉到墙上，怎么钉啊？工具有哪些？锤子，砖头，鞋，手掌……但是最有效的工具是什么？锤子 体验式活动是最有效的学习方式。 鼓掌练习：体验式活动 非正确四种方式：昧良心的 幼稚型的 大猩猩式的 四指叉开式的 正确的方式：双手放胸前，交叉用力击掌。 分享：鼓掌是给自己鼓励 我来问问大家，什么是负责任？什么是诚实？什么是爱心？概念你们都懂，怎样去做呢？体验啊！ 课前守则:开放心态;全程参与；活动结束前不准离开教室;离开课室后不谈论有关于活动的内容，只可与人分享你的体验和感受。手机关闭或静音，勿在室内接打电话。 最高品质，静悄悄…… （我是谁——我是做什么的——什么是教练——） 重点：教练是镜子、教练是指南针、教练是催化剂。 举例1： 教练是镜子—如果你脸上现在还有吃饭后的饭粒，希望你能想起我，那我会告诉你，取不取下来由你决定哦！ 举例2： 教练是指南针—如果你要远行，希望你别忘记带上我，我会告诉你方向的哦，当然你若忽视我的存在，没问题啦，你也会享受到一段迷茫的旅程。 举例3： 教练是催化剂—这个角色的作用，是只为那些心怀梦想得孩子准备的啦，你是否用的到，不知道。 点明主题——互动 （今天我来做什么——不知道——你们想得到什么——不知道——但是你 们想得到什么，我倒可以给你一个机会让你实现） 重点1：今天我来做什么——互动——今天我来做教练 来做镜子、来做指南针、来做催化剂，不知道大家能否给我这样一个机会。 重点2：你们想得到什么——互动——今天我想让大家快乐、幸福。 清晰——每名同学所谈到的是否真的是他想要得呢？ 4、既然我们想快乐、幸福我们做个活动吧！ 活动1：四指抬人——如果你说不可能，继续思考的体验你就自己剥夺了。 音乐：舞曲 信念行为结果: 相信才能看到 每组10人，从中选一个胖子（最好男孩），坐在中间是木头人，再请4人上场（必有一个女孩）。木头人双腿并拢，双手相握，坐直，不配合活动也不阻碍活动；其他4人将木头人抬起，木头人臀部距离椅子1米高，双腿离开地面1米高，保持坐姿不变。 规则： 1）每人只用右手食指，只用食指和木头人接触，其他手指不能接触； 2）只抬木头人不抬椅子；木头人臀部距离椅子1米高，双脚距离地面1米高。 3）不能用其他工具。 听清楚了吗？有疑问可以提问，游戏开始后不可以再问。 总结要点：1）切入点；2）用左手托右手手腕；3）统一发力。 分享：轻音乐 重点理清： 相信才能看到 区分相信的和不相信的，没有意向就没有方法,有