小学数学人教2011课标版二年级7、8、9的乘法口诀试商.docVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 学情分析 ????? 用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分两段学习。学生在第二单元已经学习了用2--6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法，并且在第三册中已经熟练背诵了7--9的乘法口诀，本单元用7--9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，只是数目大了些，因此，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7--9的乘法口诀求商的基本思路。为解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的准备 二、教学目标： 1、知识与技能：理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。会用乘法解决简单的实际问题。 2、过程与方法：经历编制的7～9乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。 3、情感态度与价值观：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 三、教学重点： 理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 四、教学难点： 熟记7～9的乘法口诀，在解决问题时，学会分析数量之间的关系。 教学目标： 1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2．学生会用迁移的方法学习新知。 3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教学准备：课件 教学过程： 一、课前复习 这是知识城堡，你面有许多有趣的知识，你们想不想玩一玩？ 但是里面设有关卡，你们敢挑战吗？请看通关密码。 二、情境导入 恭喜过关，现在进入快乐小屋。 师：每年的六月一日是什么节日？ 生：“六一”儿童节。 师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（出示P48情境图） 三、探究新知： 1、师：看图时我们可以从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-----（课件出示例1） 2、教学例1。 师：从图中你发现了哪些数学信息？ 学生观察后说出； 有56面小旗，挂成8行， 你能提出什么问题？ 小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。 ② 师：谁会列式？ 板书：56÷8=□ ③组织学习； ④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算； ⑤ 学生全班交流； ? ? 师：大家说得真好，今天我们就来学习《用7、8、9的乘法口诀求商》 板书：用7、8、9的乘法口诀求商 师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去其它两组看看他们又给我们的教室准备了哪些漂亮的装饰呢？ 3、组织学生解决第二问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。 师：从图中你知道了什么？ 生：第二组的同学做了49颗，平均分给7个小组，————？ 你能提出什么问题？ 指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？ 师：谁来列出算式？ 生： 49÷7=7 师：你是怎么算的？ 生：因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。 3自学第二个和第三个问题。 师：谈话刚才我们解决了快乐节日的问题一和问题二，你们能自己解决问题三吗？请你们自己提一个数学问题，并列式解答。 1、出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。 2、让学生练习本独立完成。 3、指名汇报。 ??列出算式是： 27÷9=3??因为三九二十七，算式中缺3，所以商是 3。（课件出示） 4、归纳小结。 师：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。 四、巩固练习 现在进入智慧城堡 ?? （1）要求学生独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。 （2）引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路。可以有不同的方法，只要合理，都给予肯定和鼓励。 （3）小猪吹泡泡。 ? ? （4）小猴摘桃子。 现在进入聪明山。 小鸟回家 小兔过河 五、总结：说说通过今天的学习你有什么收？（学生自由发言）