小学数学人教2011课标版二年级7、8的乘法口诀.docVIP

用7、8的乘法口诀求商 教学目标： 1、学会利用7、8的乘法口诀求商，进一步发展学生解决问题的能力。 2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。 教学重点： 学会利用7、8的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 教法; 知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领会新知识，学会学习的方法。 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 12÷3＝ 18÷6＝ 30÷6＝ 24÷4＝ 36÷6＝ 16÷4＝ 3÷3＝ 20÷5＝ 2、将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ )五十四 七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八 3、口算，并说说自己是怎样求商的。 24 ÷ 6 32 ÷ 4 （说一说，自己是怎样求商的。 4、导入新课。 谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习用7、8的乘法口诀求商。 二、互动新授 1、出示教材第37页单元主题图。 谈话：谈话引入：“六?一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！ 仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。） 交流反馈： 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。 第二组做了49颗星，分给7个小组。 第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。 2、借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商 出示例1。思考： （1）谁来说一说这些小旗怎么摆的？ （2） 看着这幅图你会列式吗？ （3） 7×8你们用的是哪句乘法口诀？ （4）56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？ （5）小结：先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。根据一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 3、试一试。 解决第二个问题。 第二组做了49颗星，分给7个小组。 （1）谁能根据这两条信息提出一个数学问题？ （2）这个问题你会解决吗？列式算一算。 （3）为什么用除法算呀？ （4）解决这个问题你们用的是哪句口诀？ 三、课堂练习。 1、完成教材第38页“做一做”的第1题。 独立计算，再说一说怎样求商，集体订正。 2、完成练习八第1题。 7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝ 64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝ 3、算一算。（完成“做一做”第2题。） 引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理， 教师均要给予肯定和鼓励。 4、在（）里填上适当的数。 7 ×（ ）＝28 （ ）× 8＝32 7 × ( )＝49 32÷4＝（ ） （ ）÷8＝3 35÷（ ）＝7 40÷（ ）＝5 48÷6＝（） 28÷4＝（） 5、在“（ ）”里填上“＜、＞”或“=” 32÷4（ ）8 28÷7（）10 42÷6（ ）4 64÷8（）3 6、列式计算。 （1）７个8相加是多少？ （2）把21平均分成7份，每份是多少？ （3）除数是5，被除数是40，商是多少？ 7、完成练习八第7题。 8、猜一猜。 2014年2月有28天，合（ ）个星期。 9、篮球比赛。 10、比一比，看谁最聪明！ 四、课堂小结 师：这节课你有什么收获？ 学生自由发言。 教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大家能够熟