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ai ei ui导学案
学情分析：
在教学ɑi、ei、ui前，我在班上实行了一次复韵母学习情况调查，发现部分学生在幼儿园就已经学过ɑi、ei、ui，其中有几名孩子已经能够准确实行拼读音节了。由此可见，孩子的拼音基础知识差异很大。这给拼音教学带来一定的困难，我想如果教学采用起点归零，让孩子齐步走的方法，就会影响高起点还自己的认知和水平的发展。所以，本课教学设计我从研究孩子，转变学习方式做起，真正挖掘、积极利用孩子已有的认知资源，力图使孩子置身在动态和多向交流的环境里，创设他们感兴趣的活动游戏，努力在师生共教、生生互动中去增长知识，激发兴趣。在 “乐学活用”中感受到拼读的乐趣。
导学目标：
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