英语人教版三年级下册Unit5Do you like pears教案.docVIP

“三年级下册Unit Five Do you like pears? A Let’s learn 单词学习, 制作水果拼盘活动” 微课教学设计方案 学校： 黄江镇中心小学 设计者： 钟静雯 时 间：2014.6.5 微课基本信息 知识点名称： 在情境中学习四个水果单词 学科类型与教学对象： 小学英语三年级下册第五单元水果单词词汇教学 预计上课时间长度： 6分钟 教学目标： 1. 在情境中感知并理解pear, apple, orange, banana四个水果，发音与词性。 2. 能够运用 Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.的句型来表达。 教学资源与环境：PPT课件 教学过程： 1. 引出本课人物：懒羊羊，任务：与懒羊羊一起制作水果拼盘 make a fruit bowl 2. 引导学生知道制作水果拼盘第一步：Buy some fruit，一起到喜羊羊Fruit shop：通过guessing game看图猜水果。 3．新词学习：pear： （1）单数水果请学生猜测，认读水果发音 （2）猜有多少梨，How many pears? 2 pears? No……. （3）T: Do you like pears? 重点提醒学生注意单词复数的读音。引导学生说Yes, I do. No, I don’t. Apple， banana，orange 以同样方式教学。 4. 整体呈现出四种水果的单数复数形式，并小结：They are fruit. 5. Let’s act.通过喜羊羊与懒羊羊的对话，练习句型。 6. Now we get fruit. 要做fruit bowl的第二步是切水果Cut fruit:通过游戏练习水果单词。 7. make the fruit beautiful. 展示漂亮的水果拼盘。 8. 调查：计算出做水果拼盘要买多少水果，并与父母一起去买水果做水果拼盘。 设计理念与特色：通过设计有趣的情境，生动有趣的形式让学生感知四个水果单词的词义，发音到运用。在学习新单词后通过调查活动，将英语知识运用到生活中。 呈现方式：讲授与演示结合。 微反思: 本节微课围绕四个水果单词pear, apple, orange, banana，以及句型 “Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. ”进行设计。目标明确，并且设计有趣并且切合生活实际的任务：制作水果拼盘。围绕这一个大任务，下面设计相关的小任务：1.买水果。2.切水果游戏，通过这两项活动学生能够掌握四个水果单词pear, apple, orange, banana，并且运用到句型“Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. ”表达喜好。在完成两个任务之后，通过欣赏漂亮的水果拼盘，激发孩子对自己制作水果拼盘的热情，再设计最后一项任务：调查家人喜欢哪种水果，并且统计出自己需要买多少水果，并与父母一同买水果以及制作水果拼盘。通过这个任务的布置，使得本节微课，与学生实际生活真实地联系在一起。并且能通过课后的水果拼盘照片反映学生的完成情况。本节微课的设计较自然，能够做到层层递进，并且条理清晰，主线是先买到水果，再切水果，再拼出水果拼盘。 在具体教学中，注重了使用Phonics直接拼读法来教单词，在单词教学中，先用猜词的形式教单数，再通过猜数量的形式，使用 three apples？four apples？的形式来让学生多读，并且注意到复数加s。并且注意到在完成一个任务后进行小结单复数形式，并且提醒学生这些都属于fruit。完成后的切水果游戏有趣并且同时能够练习巩固本课单词。在最后设计的调查问卷也让学生将英语实际运用到生活中，解决问题。 在制作本节微课时，由于技术问题以及对微课这一新的教学技术还不熟悉，因此实验了许多次，在细节方面可能还有许多要改进的地方，我会不断尝试，努力提高自己的微课制作能力。 微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。） 东莞市教师进修学校郑月娥老师点评：本课设计新颖，灵活运用任务型教学，并且引导学生分步骤完成任务，层层递进，由简入深。 能够联系现实生活联系，学以致用。并且在教学中能够运用phonics直拼法，让学生更加容易掌握单词的发音。