小学数学人教2011课标版二年级100以内的加减混合运算.docVIP

100以内的加减混合（不含括号的）教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级上册第28页的例3及做一做。 教材分析： “加减混合”是在100以内加、减法的基础上进行教学的。是前面所学计算方法的综合。本内容在教科书第28页，教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。学生一般都有乘车和亲身经历，容易理解加减混合计算的计算方法。教材在全面反映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。这样安排学生可以清楚的看到第二步计算中第一个加数是怎么来的，从而更好的理解加减混合运算之间的联系。 学情分析： 学生在一年级已经学过简单的加减混合运算，他们知道运算顺序。因此为本节课的学习打下了坚实的基础，所以本节课教学注意以旧带新，引导学生主动学习，尝试计算，掌握计算方法及竖式的简便写法。 设计理念： 教学中采用自主探究的教学模式。引导学生主动学习，激发学生兴趣，创设生活情境，学生体验数学来源于生活的理念。通过闯关的形势，培养学生学习数学的积极性。 教学目标： 1.使学生探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。 2.加强学生观察、分析、表达、计算等数学能力的培养。 教学重点：掌握100以内数的加减混合的顺序及方法。 教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算的试题。 教学过程： 复习导入： 你会填吗？1、笔算加减法时相同数位要（），从（）算起。 2、个位相加满十向十位进（），个位不够减时，要从十位退（）、 你会算吗？18+15+8= 8-7+6= 先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。 二：合作交流，探索新知 教学例3. 1、出示主题图。 师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息？ 让学生说：车上原来有67人，下去了25人，又上来哎了28人。现在车上有多少人？ 师：同学们想一想，这道题该如何计算？充分发挥你们的聪明才智吧，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。 小组交流在纸上写出自己的答案。 学生列出算式：67-25+28 尝试计算。（学生自己独立试做） 师：在这个算式中我们有二种方法（1）分着列竖式、（2）简便写法 在简便写法时要注意：不够减时要退位；相加满10要进位。 比较二种方法，你喜欢用哪种方法？用你喜欢的方法让我们一起来试一试吧。 尝试练习。 完成28页做一做。 56+34-20= 78-24+39= 学生独立完成，交流怎样才能做的又对又快。（加减混合运算题，在笔算过程中把二个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。） 巩固练习： 1、 学生独立完成，全班交流，强调运算顺序 2、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？ 引导学生理解题意，列式计算。 小结： 师：今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算是需要注意什么问题？ 生：认真思考，自由发言，谈自己的体会。 小结：加减混合的笔算试题，在笔算过程中，把二个竖式写成一个竖式比较简便。计算的过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度。 五：作业 第30页练习5第10 题 板书设计： 100以内的加减混合（不含括号的） 车上原有67人， 又下去了25人， 又上来28人， 学生列式：67-25+28= 现在？人