小学美术设计运用领域课堂教学专题培训有感.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 小学美术设计运用领域课堂教学专题培训有感 2013年10月29日，我有幸参加了吴兴区美术设计运用领域课堂教学专题培训，观摩了区青改小组四位青年教师精彩纷呈的课，让我增长了不少见识，同时也让我看到了今后在教育教学上还需要不断努力。 1. 通过这次培训听课，让我看到了一堂光鲜亮丽的美术课背后需要上课老师和他的团队付出大量的工作和心血。每次听孟老师的课总会被她出示的一件件宝贝所吸引，这次的《门的装饰》也是。无论是从吉祥图案的展示，还是门面的装饰、作业的呈现形式，无不可以看出猛老师是一位很用心、很耐心、很有心的好老师。在她身上的这种孜孜不倦、不断追求、精益求精的精神，是非常值得我们学习的。 2. 作为一线的美术教师应该具有扎实的基本功。教师基本功的重要性是任何材料到代替不了的。粉笔字的展示和现场的传授知识方面，都需要教师要有扎实的基本功的，才能感染我们的学生和在场听课的每一位老师。如《星星闪烁》一课，丁老师通过用简单的几笔示范星星的创作方法，及在学生创作的星星基础上进行添加，启发学生将星星作品层层深入、丰富。整个教学过程让听课的学生、老师都感觉很清新，但又能很好的解决了本科的重难点。可见，教师扎实的基本功是上好美术课的必备素质之一。 3. 古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导入设计也是至关重要的。“请同学一起游戏，比比谁的反应快！”是钮老师《多姿多彩的课程表的》导入。不得不佩服这位工作才2年的小妹妹如此聪明，这样的导入既简单将本课顺利导入，又深受2年级小朋友的喜欢，实在是一举两得。 4. 巧妙安排课堂教学形式，轻松教与学，爱玩是孩子们的天性，强加压力只会抑制学生的思维发展，束缚想象力、创造力的发展，要让学生在课中做些有益提高审美、创造美的活动，不仅仅可以活跃课堂气氛，调动学习的兴趣，还让学生在不知不觉掌握知识，完成学习任务，提高思维创造力，树立起“我能行”的自信性格。用纸造型，设计现代建筑，可能对三年级的学生来说还是头一回，如果老师在一开始就布置学生今天我们要设计一个怎么样怎么样的建筑，学生可能会觉得比较难，而我们的将老师，他则是请学生猜猜一些著名的现代建筑的创意灵感，给学生以充分发挥想象的空间，在欣赏、讨论中启发学生的创作思路。课堂上我们也欣喜的发现，我们学生真的不缺想象力，只要我们教师找到合适的方法、善于引导，学生的潜能无限啊！ 以上是我的一点粗浅体会，当然，还有许多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研，不断学习提高自身素质。 起源：在秋高气爽的10月的尾声中，我参加了在爱山老校区开展的应用与设计美术培训。青改小组的四位成员们带来了四堂可口的美术展示课。课后，教研员陈千红老师就美术课堂的疑问与我们展开了讨论和交流。在陈老师的一番交流后，我突然发现教学就是另一种“烹饪”，因而有了这篇教学“烹饪”说。 细说：我一直认为教师是教学中的掌勺人，好教师就是个好厨师。学生就是一群群食客，当然南北差异，城乡差距都是烹饪的人首先要思虑的，简言之就是看什么人烧什么菜——根据学生准备美术材料。美术课本就是大超市，提供的材料方式很多很多，好的教师会挑选材料，就好比今天课堂中的孟丽芳老师，从《门的设计》这么宽泛的材料中选取了自己要“烹饪”的隔扇门的隔心和裙板两个材料。烹饪的时候主菜也是不能杂的，越多越乱可能导致五味杂陈。烹饪火候就是教师个人的造诣和修养了，犹如厨师可以把主材料理得很干净，课堂的脉络因而清晰。孟老师就是将门的设计创造于折叠后的彩色卡纸上，新颖有趣操作效果好，这就是教学“烹饪”的火候功力。 厨师都会处理食材，美术教师也该学会处理材料。比如今天课堂中的钮淑贞老师，她就预想到《多姿多彩课程表》对于二年级学生来说，一节课是消化不了的，所以重点明确为课程图标化，外轮廓卡通化后，只要学生设计一天的课程。教师必要的时候还真要像厨师学学，大刀阔斧地砍掉点内容，一是减轻了“食客们”的负担，二是还美术课以轻快愉悦，何乐而不为呢？ 不喜欢烹饪的成不了好厨师。同理，好的美术教师必然是对学生和课堂带着满腔热忱的，我看着课堂上大肚子的丁玲老师，真的感受到她那份对美术教学的细心、耐心和爱心，应该是做着自己喜欢的事所以就不觉辛苦。同时，心急吃不了热豆腐，从今天的蒋珏熙老师身上感受到了淡定的重要，当老师不急——课堂就稳稳当当。 结论：厨师要反复演练，厨师要研究材料，厨师要敢想敢为，厨师要热爱美食，美术教师亦然。让我们共同走在把美术“烹饪“得更香更