小学数学人教2011课标版二年级6.4 解决问题.4 解决问题.pptxVIP

新人教版二年级上册第六单元 解决问题 杨埠中小 卢剑梅 学习目标 1.进一步认识乘法的意义。 2. 会用乘法解决简单的实际问题。 3. 培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 复习导入 口算下面各题，并说出用哪一句口诀。 4×8= 3×6= 7×8= 2×7= 6×7= 8×5= 四八三十二 32 五八四十 40 六七四十二 42 二七十四 14 七八五十六 56 三六十八 18 情景导入1 二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教 师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗? 1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 探索新知 预设1： 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 预设2： 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 预设3： 探索新知 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 8×4＝32（个） 4×8＝32（个） 32＋1＝33（个） 预设4： 预设5： 预设6： 探索新知 1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？ 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？ 2×7＝14（个） 14＋14＋5＝33（个） 2×7＝14（个） 28＋5＝33（个） 4×7＝28（个） 7×4＝28（个） 28＋5＝33（个） 2×8＝16（个） 16＋16＋1＝33（个） 2×8＝16（个） 32＋1＝33（个） 4×8＝32（个） 8×4＝32（个） 32＋1＝33（个） （观察的角度不同） （都要找好1份数和几份数） 典题精讲 (　　)×531　　 426×(　　)　　　　9×(　　)48 (　　)×950 (　　)里最大能填几? 典题精讲 解题思路： 这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。如(　　)×531,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,(　　)里可以填1~6中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以(　　)里最大填6;也可以直接想口诀来求出(　　)里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,(　　)里最大填6。同样的方法,可以求出426×(　　),(　　)里可以填1~6中的任意一个自然数,最大填6;9×(　)48, (　　)里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;( )×950,(　　)里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。 典题精讲 正确解答： 6 (　　)×531　　 426×( 　)　　　　9×(　　)48 (　　)×950 5 6　 5　 典题精讲 找规律，填数。 典题精讲 解题思路： 要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可 以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9，9×2=18;1×6=6，6×8=48。 典题精讲 正确解答： 18 48 (　 　)×950 错误解答 易错提醒 括号里最大能填几? 4 　 　 　 错解分析： 易错提醒 错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的数,4×9=36,3650,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填1~5中的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填5。 易错提醒 正确解答 错误解答 (　 　)×950 括号里最大能填几? 4 (　 　)×950 5 学以致用 1. 幼儿园35个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 学以致用 2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿， 10个椅子面。工人 师傅想做7把椅子， 够吗？ 7个＜10个 3×7＝21（条） 够 学以致用 3.把口诀补充完整。 四九（ ） 七（ ）六十三 五九（ ） （ ）九七十二 （ ）九二十七 （ ）九三十六 （ ）九五十四 （ ）九十八 三十六 九 八 三 四十五 四 二 六 学以致用 9×4= 9×8= 9×5= 9×6= 9×9= ×4=36 9×= 72 ×9= 63 81 36 72 45 54 9 8 7 9×=45 5 9×7= 63 4.花儿后面藏着谁？ 学以致用 5. 课堂小结 1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我