初中英语人教版七年级下册Unit 1 SectionA 1a-2d.docxVIP

Unit 1 Can you play the guitar? ﹙The 1st period Section A1a—2c﹚ 教学设计 石云霞 设计说明 会思维的教师，才会有精彩的课堂，才能使学生乐学、爱学。想尽一切方法把教材呈现的知识用完美的结构把它们联在一起，这样有利于学生掌握、记忆，不容易遗忘。在教学结构上采用“导入---呈现---讲练---活动” 的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识，学会有礼貌地与他人交往。 教学内容 Section A 1a—2c 教学目标 知识与能力? ? 学习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，draw，join，music，art，club，piano，drum，violin，can，can’t；学习“询问和谈论能力”的目标语言。?过程与方法 采用Imitating?and?repeating，Practicing，Comparing和Role?playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，谈论各自所具备的能力及询问他人的能力。 情感态度价值观 本部分主要是学习一些词汇及“询问和谈论能力”的目标语言，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识，学会有礼貌地与他人交往。 教学重、难点及教学突破重点? ? 学习词汇guitar，dance，swim，sing，chess，speak，play，draw，join，music，an，club，piano，drum，violin，can，can’t；学习“询问和谈论能力”的目标语言。 难点 如何呈现can, can’t 教学突破? ?采用Imitating?and?repeating，Practicing，Comparing和Role?playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动，从而使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。 课前准备 1．教师准备：利用网络媒体下载视频歌曲；?制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计有趣活动的幻灯片。 2．学生准备：课前预习本课所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。 课时安排 1课时 教学过程 一、第一教学环节：情景创设。导入新课。 (播放多媒体课件“I can sing and dance”)引导学生视听，提问：What can you do? 帮助学生回答，I can play the guitar. 设计意图：以乐曲引入新课，调动学生的多重感官参与到学习中来，从而让学生把听到的与想到的结合起来，加深印象，自然引出课题为下个环节做好铺垫。 二、第二教学环节：情境创设，看图学词。 呈现幻灯片图片，学习单词、词组。学生模仿、重复。 T: Look at the picture. What’s this? Do you know? Ss: … （学生可能用汉语说出，教师帮助他们说出英语单词”guitar” “play the guitar”） （以这种方法逐步学习其他的几个单词和词组） 设计意图：让学生在情景中学习，易于掌握，趣味性强。 三、第三教学环节：情境创设，初练句型。（What can he do?） 引导学生进行Guessing game游戏活动，学习、巩固所学的词汇，初次感知句型和语法知识。? T: What can he do? Can you guess? Ss: … （可以引导学生回答：I think he can play basketball.） 设计意图： 让学生在愉快的情景中巩固所学的词汇，初次感知句型和语法知识。 四、第四教学环节：?创设情境，相互问答。 呈现图片，引导学生“Ask and answer in pairs”感知、练习句型“ Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. Can you …? What can you do? I can … 设计意图：在愉快的情境中，培养学生的群体意识，有礼貌地和他人进行交流。 五、第五教学环节：创设情境，感知俱乐部。 教师呈现各个俱乐部图片，让学生在模拟的情境中学习各种俱乐部的英文表达词组。 T: Welcome to our clubs. （帮助学生识记单词”club”，并出示词组”join the clubs”） Look at the pictures, please. What clubs are they? Let’s