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三年级语文《美丽的草原我的家》教案 学科 语文 授课年级 三年级 学校 桦甸市苏密沟小学 教师姓名 周喜玲 章节名称 《美丽的草原我的家》 计划学时 1课时 学习内容分析 《美丽的草原我的家》这篇文章是以诗的形式呈现，是几十年传唱不衰的一首歌 ，文章以凝练、精致的文字表达出作者对草原深沉、浓厚的爱。学生通过学习课文学会生字，能流利有感情的朗读课文，理解课文的内容，并通过学习，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 学习者分析 三年级的学生刚刚由一二年级学习字、词、段过渡到篇的学习，而且本篇文章又是以诗歌的形式出现，歌词有些比较抽象，学生的语言积累有限，只要求学生能以自己的形式感悟到草原的美丽，从而产生对草原的热爱之情。以自学交流品读、感悟的教学方式完成这节课的教学任务，更能够达到预期的教学效果。 教学目标 课程标准：联系生活实际展开想象，理解句子，体会草原的美。 知识与技能：学习课文中的生字，理解课文内容，感受草原的美。 过程与方法：通过对课文的自学交流、品读、感悟，来学习生字、理解课文的内容、激发情感，培养学生的合作交流能力和分析感悟能力。 情感、态度与价值观：通过学习感悟体会草原的美景，从而产生热爱草原之情，对其进行热爱祖国美好山河的教育，激发爱国热情。 教学重点及解决措施 教学重点：通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。 解决措施：运用媒体播放草原的美景，通过品读调动同学情绪，激发学生的学习和思考兴趣，适时诱导。“兴趣是最好的老师”。 教学难点及解决措施 品读悟情 自学、合作交流、汇报 教学设计思路 1、情境创设 营造氛围 2、初步感知 自学、合作交流 3、汇报、引导分析，逐段品读、理解、感悟 4 欣赏其它描写草原的文章和歌曲 5、教师总结 依据的理论 以小学语文课程标准为依托，根据小学生的年龄特点，以信息技术为载体，积极引导、分析、朗读，培养学生的阅读理解分析能力。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 1、欣赏、激趣 德德玛唱的《美丽的草原我的家》 计算机显示内容 依据教学设计环节，在逐步学习的过程中相应地出示教学演示文稿 随机点播式使用计算机展示演示文稿的内容 引起学生兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生积极参与课堂活动，促进学生的主动求知欲望，欣赏感受、自学交流品读加深学生对知识的理解能力。 2、观景理解 出示草原的景色及对应的课文句子，师引导学生品读理解 3、感悟升华 全文品读、悟情 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境， 引入新课 欣赏音乐《美丽的草原我的家》 3分 用音乐导入 师：生在东北的我们，对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首由蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？ 聆听感受 激发兴趣，直接引题。 讲授 新课 一、配乐读文，再现草原 师配乐读文 学生读文自学 3、同桌互读 4、汇报检查 二、图文并茂，置身草原。 三、突破难点，畅游草原 四、不忘草原，诗歌拓展 14分 师配乐读文提问：美丽的草原究竟美在哪儿？ 播放音乐 课件出现生字 1、师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？ 我们就用一双双发现的眼睛看看这美丽的景色。板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包 2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光（媒体出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语让你想到什么？小组内交流。 3、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，草原除了美丽，更给我们梦一般的美景，让我们感觉到草原不仅美丽，更富有神奇的色彩。 4、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？（点击词语展示美景边介绍） 师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天） 多美呀！1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢！ 　　你能感受到作者的激动心情吗？你能带着这种情感在读课文吗？回顾全文，你有什么地方要与大家说说吗？ 1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了家作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和