小学数学人教2011课标版二年级推理——数字游戏.docxVIP

推理——数字游戏 向阳小学 孙家璧 教学内容：人教版二年级下册P110内容。 教学目标 1.使学生认识“数字游戏”的规则，掌握玩“数字游戏”的方法。 2.通过玩“数字游戏”，使学生经历摆一摆、猜一猜等过程，培养学生的观察、比较、分析、综合、推理等数学能力。 3. 通过数独游戏，培养学生用排除法思考问题，体验同伴之间的交流与团结协作获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 使学生经历推理的过程，掌握玩“数字游戏”的方法。 教学难点 掌握用推导、排除、假设验证、有序思考、多角度思考等玩“数字游戏”的方法。 教学准备 教师：课件、九宫格纸、数字卡片。 学生：九宫格纸、数字卡片。 教学过程 一、激趣引入，建立数字游戏的模型 1.谈话：小朋友们，今天老师带来了一些有趣的数字游戏，想玩吗？ 2.猜一猜，初步感知游戏规则。 （1）课件出示：每行或每列都有1、2、3这三个数字。 师：请看游戏规则！谁能响亮地读一读？你听懂了什么？ （2）课件出示信息。 3 ★ 师：猜猜看，★会是几？ 师：还有别的答案吗？你们是怎么想的呀？ 小结：横着看，★不可能是3，那么有可能是1或者2。 （3）课件完善信息。 3 ★ 2 师:现在呢？你能确定吗？为什么那么肯定？ 小结：横着看，★不可能是3和2，就是1。 二、设计游戏，深入探究数字游戏 1.首次设计。 （1）学生摆一摆。 师：请你学着刚才的样子，也设计一个小游戏，让大家猜猜★是几？ 预设1： ★ 2 1 预设2： 1 3 ★ 预设3： ★ 1 2 （2）交流反馈。 师：小朋友真厉害，创造了好多不一样的游戏。他的★跑到这里了，你会猜吗？你们怎么猜出来的呀？（引导学生横着看或者竖着看） 2.二次设计。 （1）师：刚才，我们根据提供的线索，猜出了其中一格藏着的数字。如果要让大家猜出其余所有格子里的数是几，你会怎么摆呢？请你再设计一款游戏，行吗？ （2）学生摆一摆。 预设1 3 1 2 1 3 1 3 预设2 3 1 1 2 预设3 3 2 （3）同桌交流。 （4）集体反馈。 师：老师挑了三个小朋友的游戏，我看来玩一玩，好吗？ 师：你想猜哪格？（师移动★） 师：他猜得对吗？为什么？ 三、巩固提升 1.归纳总结数字游戏的玩法。 2.师：如果只摆2个数，你会选哪两个？摆哪里？ 3.学生尝试。 四、课堂小结 师：今天这堂课你有什么收获？