人教版语文二年级下册教材演说.pptVIP

课程资源的 开发和利用 积极开发 课外学习资源 利用好 课堂教学资源 工具书 教学挂图 主题丛书 报刊 校本课程 文学社 网络 录音机 阅览室 红领巾 广播 人教版小学语文二年级下册 黄集小学 王晴晴 说教材 说建议 说课标 说课标 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位 （一）全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言课程的变革和发展。 注重语文素养 的人文性教育 具体的语文能力 探究性学习 目标的培养 学会汉语拼音 能说普通话 会写日记 具有独立阅读的 能力，学会几种 阅读方法 具有口语 交际能力 学会使用常见的 语文工具书 本学段总目标 识字与写字 阅读 写话 口语交际 语文实践活动 汉语拼音 会认400个 会写300个 查字典 识字、正音 二会 四会 独立识字 运用阅读和生活中学到的词语 对写话有兴趣，能把 看到的、想到的写下来。 学习使用逗号、 句号、问号、感叹号 学写日记 喜欢阅读、 对阅读感兴趣 能阅读浅显的 课外读物，能与他人 交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的 习惯。 学习默读， 做到不出声， 不指读。 能背诵指定的 课文和自己喜欢的 课文片段 能用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文 积累成语、 对联、古典诗词、 格言警句 背诵优秀诗文50篇 课外阅读总量不少于 5万字 愿意与人交流，认真听别人 讲话，能听懂主要内容。 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻 说话时态度自然大方， 有礼貌，有表达的自信心。 对周围的事物有好奇 心，乐于观察大自然，热 心参与学校、社区活动并 能表达自己的感受。 本册教材内容标准 说教材 二年级语文下册 内容体例编写 目录 选读课文 生字表一 生字表二 春天里 的发现 走进科技 世界 用心思考 勇于创造 培养优 秀品质 热爱自然 了解自然 爱祖国 爱家乡 正确看待 问题 善于思考 奉献 与关爱 语文园地 四篇课例 导语 《卡罗尔和他的小猫》 《充气雨衣》 《玩具柜台前的孩子》 《阿德的梦》 八个单元 教材编写特点 围绕专题整 合教材内容 更新课文， 教材更具时代感，更 贴近儿童生活。 课后练习重视 联系生活实际，着眼于 积累语言、启发思维，培养 语文实践能力。 突破传统呈现 方式，增强教材与学 生的亲和力。 教材编排体 现开放性和弹性， 增强适应性。 新特点 本册教材新特点 第一点 第二点 第三点 安排了四篇 选读课文 缺少专题 识字课 部分课文后面 安排了“我知道” 在语文园地中 安排了“宽带网” 在口语交际中 增设了“写