人教2011版小学数学三年级笔算除法的教学设计.docVIP

笔算除法的教学设计 单位：洪河中心小学 教者：刘希财 学科 数学 年级 3年 课题 笔算除法 课型 讲授 课时 1课时 授课时间 总第（ 1 ）课时 目 标 要 求 知识 目标 使学生掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的除法的算理。 能力 目标 学会商中间或末尾有0的除法的计算方法。 情感 目标 培养和提高学生的计算能力。 教学重点 能正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学难点 学生能掌握算理。 教学手段 多媒体课件 学生出席 板 书 板 画 设 计 笔 算 除 法 0除任何不是0的数都得0 教 学 反 思 教学过程设计（含时间分配） 修改完善 一、创设情境 1、播放《猪八戒分西瓜》 2、结合书中情境图，得出结论：0除任何不是0的数都得0 二、探究新知。 1、学习例6中的1题。 （1）出示例题。 单位：千瓦时 3个月用电数 平均每月用电数 李思 309 万青 420 （2）要求：李思平均每用电多少千瓦时，该怎样列式？ 学生列式：309÷9 （3）师生共同完成。 3、学习例6（2）。 （1）让学生提出问题。 要求：万青平均每月用电多少千瓦时？ 学生独立完成。 问：你计算过程中遇到了什么困难？ 教师指导学生做题。 （2）理解算理。 做除法时，除到被除数十位正好除尽，个位又是0，就不必再除，只要在个位上面商0就可以，使计算简便。 （3）指名板演。 402÷2 = 609÷3 = 705÷5 = 4、出示例题7中 星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？ （1）学生自己分析题目的已知条件，问题，独立列式，832÷4，先看商是几位数，再让学生尝试计算。 问：除到被除数的十位时，十位上的3除4，商够不够商1？不够怎么办？ （2）讲解：当求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够商1就在哪一位上写0占位。 学生独立写出简便方法 （3）强调：当我们在求出商的最高位上的数以后，除到被除数的哪一位不够1，就对着被除数的哪一位上写0占位。 （4）练习，书中做一做。 3）615 6）624 2）218 板书： 学生完成后讲评时间，为什么商的末尾写0？ 小结：一位数除多位数时，如果被除数十位上的数正好除尽，而个位上的数比除数小，不够商1，要在个位上写0，被除数个位上的数就是余数。 三、知识拓展。 数学游戏。 (1)每人从0～9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。 (2)求出商和余数。 (3)记下余数，作为自己的得分。 　 (4)每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分。 四、总结。