山东省青岛市城阳第三高级中学高中语文必修五 7 齐桓晋文之事 导学案.doc

预 习 案 预 习 案 ◆课前预习指导： 一、预 习 目 标： 1.了解孟子的思想。 2.学生朗读课文 解决字音字形 3.重点预习1——20小结归纳总结文言实虚词和重要句式。 二、预 习 任 务： （一）关于孟子 1、 孟子其人 孟子（前372—前289年），名轲，字子舆，战国时邹（现山东邹县东南）人。 孟子是战国时儒家学派的代表人物，曾受业于子思（孔子的孙子）的门人，30岁左右收徒讲学。44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲学著述，直到去世。后世统治者都把他作为尊崇的偶像，到元、明时被称为“亚圣”。 2、《孟子》其书 《孟子》共七篇，分别为《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》。各章又都分为上下两篇。作为一部语录体著作，它记录的是有关孟子重要思想的一些言论。 到南宋时，朱熹把它与《礼记》中的《大学》、《中庸》两篇以及《论语》合为“四书”，把读经的传统推向更加狭窄的胡同，成为后世（如明、清两代）科举考试八股文的唯一的取材依据。 3、 孟子思想 ① 性本善（凡人都可以为尧舜） ② 民为贵，社稷次之，君为轻（民本） ③ 穷则独善其身，达则兼济天下（封建时代士大夫出世进退的准则） ④ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈（对国君傲然视之） ⑤ 劳心者治人，劳力者治于人。治于人者食于人，治人者食人，天下之通义也 4、《孟子》的时代意义 当时的社会背景： ①争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城 ②庖有肥肉，厩有肥马；民有饥色，野有饿莩 时 代 意 义 ：孟子的思想具有着明显的进步性。其思想核心就是“民本思想”。民贵君轻，在今天看来，它至少包括重视国家利益，反对特权意识、保护人民等多方面的含义。这种社会变革时期的新观念，正符合人民的愿望，具有一定的人道主义精神，至今在我们的思想领域里有着重大影响。孟子的追求是一种对社会出路的探索，他的求真的追求精神也是值得今天我们学习的。另外，《孟子》的散文成就极高，作为文化精粹，我们当然有研究、借鉴、继承和发扬的必要。 5、“王道”和“霸道” 这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治天下的政治主张；霸道指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，凡是行法家主张，讲求耕战，富国强兵，便取得胜利。司马迁《史记?孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代之德，是以所如者不合。” 6.背景 战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（《孟子?离娄上》）的惨烈局面，致使广大人民“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”，过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯中又号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，在稷下扩置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是，孟子便在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之事的时候，针对当时的社会现实，阐发他的“发政施仁”，改革政治，实行“王道”的主张了，这就是著名的《齐桓晋文之事》。 （二）、基 础 梳 理： 1、字音字形 则王乎（ ） 胡齕（ ） 觳觫（ ） 褊小（ ） 彼恶知之（ ）庖厨（ ）忖度（ ）舆薪（ ） 挟太山（ ） 便嬖（ ） 衣帛（ ） 朝秦楚（ ） 莅中国（ ） 商贾（ ） 赴愬（ ） 吾惛（ ）畜妻子（ ）不赡（ ） 衣帛（ ） 豚彘（ ） 庠序（ ） 孝悌（ ） 2、回顾宾语前置句的几种类型 3、思考： 1）、 孟子和齐宣王谈话的主要内容是什么？2）、 孟子的中心观点是什么？ 课 堂 案 课 堂 案 ◎课 堂 学 习 目 标： 1、 学习课文中重要的实词、虚词及句式。 2、 能够正确翻译重点句子。 ◎课 堂 学 习 内 容：（开头----王请度之） 一、本文记录的是孟子和齐宣王的一次谈话，孟子用迂回曲折的方式，劝说齐宣王发扬仁术，放弃霸道，阐述了“保民而王”的仁政思想。在理解课文的时候，首先必须弄清课文严密的理路。请梳理本文的结构思路： 二、落实基础字词 1、齐桓、晋文之事可得闻乎？ 2、仲尼之徒无道桓文之事者 3、无以，则王乎？ 4、保民而王，莫之能御也。 5、若寡人者，可以保民乎哉？ 6、何由知吾可也？ 7、王见之，曰：“牛何之？” 8、将以衅钟 9、王曰