小学数学人教2011课标版二年级图形的运动《平移》.docVIP

PAGE PAGE 1 “愉快学习 有效课堂”学案设计 东关小学 二年级 数学 下册第 三 单元 共需 3学时 授课时间 2017年3月 22 日 课 题：平移和旋转。(教材第30~32页) 第 2 学 时 主备教师：祁菊兰 教材分析：本单元内容主要包括“认识轴对称图形”“平移和旋转”,教材的编排意图是让学生在折纸、剪纸的活动中体会图形的轴对称特征,认识两种基本的图形变换。不管是轴对称图形,还是平移和旋转这两种基本的图形变换,都是学生在日常生活中经常看到的现象 学情分析：活轴对称图形、平移和旋转变换都是学生在日常生活中经常看到的现象,学生掌握起来并不难。除了教材上提供的活动形式以外,教师还可以根据学生的特点,自行设计一些动。认识图形的特征,了解图形的变换对于学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用。 学习目标： 知识与技能： 1.初步认识平移和旋转现象。 2.能找出各种平移和旋转现象,感受数学与日常生活的紧密联系。 过程与方法: 帮助学生建立空间观念,掌握图形的变换方法。 情感态度与价值观 ：欣赏图形的对称美,培养学生动手操作能力的同时,提高学生的鉴赏水平。 学习重点： 初步感知平移和旋转现象。 学习难点： 能找出平移和旋转现象。 学习材料准备： 课件,长方形纸,剪刀。 学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等） 二次备课 一．情境导入 师:同学们在游乐场里发现了旋转的小飞船、在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等,这里面蕴含着很多数学知识。今天我们就一起来学习吧! 【设计意图:从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系】 二．自主探究 1.认识平移现象。 师:说说图中的物体是怎样运动的?(课件出示:教材第30页最上面的图) 生1:高空缆车是在索道上沿着一个方向运动的。 生2:门是在轨道上向一个方向运动的。 师:像这样沿着一条直线移动的现象,我们说是平移现象。你还见过哪些平移现象? 学生可能会说: ·小火车在直的轨道上跑是平移现象。 ·抽屉拉出来,推进去都是平移现象。 …… 师:看图中哪几座小房子可以通过平移相互重合?(课件出示:教材第30页例2图) 生1:最上面的小房子向左下方平移可以跟最下面的小房子重合。 生2:最左边的小房子先向右平移,再向上平移能跟最上面的小房子重合;最左边的小房子先向右平移,再向下平移能跟最下面的小房子重合。 …… (只要学生能找出来并且说正确就要给予表扬,如果学生不能说出类似第二种情况,教师可以作为参与者进行引导) 2.认识旋转现象。 师:看看图中这些物体的运动,有什么共同点?(课件出示:教材第31页例3图) 生:它们都在绕一个固定的点转动。 师:对!像这样绕一个固定点转动的运动现象,我们说是旋转现象。你还见过哪些旋转现象? 生1:钟表的表针在旋转。 生2:我们课间做游戏时,手拉手转圈,也是旋转现象。 生3:小风车的转动,也是旋转现象。 【设计意图:学生对平移、旋转的理解不能停留在概念的表面,教师让学生找一找身边的平移、旋转现象,加强了数学与生活的联系,使数学学习与生活一体化】 3.教学例4。 师:你能剪出这样手拉手的4个小人吗?先说说你发现了什么?(课件出示:教材第32页例4图) 生1:每个小人都是轴对称图形。 生2:要剪出4个一样的小人,还不能剪断。 师:那我们该怎样做呢? 生1:如果是剪出1个这样的小人,应该是把纸对折,画好小人对折时的样子,然后剪出来。可是怎样剪出4个小人呢? 生2:如果是2个小人就应该是对折再对折,画的时候注意折痕叠在一起的一边是小人身体正中间的那条线,不要剪断了。 生3:这样看来要剪出几个小人,关键就是对折的次数。 师:说得有道理。让我们动手试试,看看结果怎样? 学生动手剪一剪,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织学生交流展示作品,并作出适当的评价,以鼓励为主。 【设计意图:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的动力。因此,培养创新人才是教育工作者的根本任务,也是义不容辞的责任。在动手操作过程中,培养学生的创新意识和能力】 三．总结提升 师:同学们,图形的平移和旋转在我们日常生活中的应用非常广泛,只要你留心就会发现这些现象。 【设计意图:这样的安排,不仅可以培养学生发现和欣赏美的意识,还可以提高学生运用数学去创造美的意识】 板 书 设 计： 课 后 反 思： 1.注重让学生参与实践操作活动。 让学生做游戏,在游戏过程中调动学生的多种感官,让学生充分活动起来,在自主探索与合作交流中认识了平移和旋转的现象,丰富了感性认识,培养了空间观念。 2.给学生创造自由度较大的学习空间与时间。 教师敢于放手,让学生经历知识的发展过程。尤其