小学二年级上册语文第10周教案.docVIP

深圳市富源学校中、英、数教案 年级： 二 科目： 语文 中心发言人：朱艳兰 个性备课人：朱艳兰 第四 单元 授课时间：第 十 周 星期 一 第 1节 总第 69 课时 课 题 语文园地四 课 型 新授 教 学 目 标 1、能发现形声字的特点，认记6个生字。 2、积累10个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 教 学 分 析 和 安 排 重点 积累10个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 难点 积累10个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。 教具 课件 课时 2课时 集体备课 个性备课 教 学 过 程 ? 第一课时 一、我的发现 1、猜谜导人， 上学期我们学过—则谜语，还记得谜底是什么吗? “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云， “水”到纯净透明。 二、日积月累 1、读成语，记成语。 A、自由读，不会的主动请教。 B、自愿读，看谁读得正确，读得流利 C、师生数数，互对成语。 D、自愿报数，让同学抢说成语。 E、字生质疑不懂的成语，先由学生答疑，学生答不出来，教师再讲解 F、扩展：小组合作查词典，也编一组一到十的成语或词语顺口溜。 2、填标点。 A、读句填标点。 B、读句：你能读出三种句子的不同语气吗? C、扩展。 找句：在课本中找出带有这三种标点的句子，看谁找得快。 说句：你能说三句这样的话吗? 3、看图写话。 A、情境引入：播放猴子在猴山上活动的课件，提示学生注意观察猴子的动作和神态。 B、说说你的感受，你觉得这群猴子怎样? C、猜猜图中的观众可能会想什么，说什么。 D、把你刚才想的、说的在空格中写出来。 4、读短文。 A、自读短文。 B、播放“骑驴”的无声课件，谁能给画面配音? C、分小组读短文。 D、学生自荐读短文，用自己的话讲文中的故事。 一、我的发现。 1、指名学生回答谜底。 2、齐读“我的发现”。 3、指名说谜底“包”。 二、日积月累。 1、读成语，发现规律。 2、自由说一说带有数学的成语，比一比，看谁说得又好又多。 3、我会填。 （1）、读句子。 （2）、填标点。 （3）、读出标点后句子的语气。 （4）指名读、齐读。 （5）用不同的标点各写一句话。 4、学生观察图画后自由写话。 5、评出优秀作品，展示。议一议。 作 业 布 置 课堂练习 写数字成语： 板 书 设 计 语文园地四 我的发现： 日积月累 我会读 教 学 反 思 深圳市富源学校中、英、数教案 年级： 二 科目： 语文 中心发言人： 朱艳兰 个性备课人：朱艳兰 第 四 单元 授课时间：第 十 周 星期 一 第6 节 总第70课时 课题 语文园地四 课型 新授 教学目标 进行口语交际 教 材 分 析 和 安 排 重点 进行口语交际 难点 进行口语交际 教具 课件 课时 1课时 教 学 过 程 集体备课 个性备课 第二课时 一、由动画课件引出话题 播放老爷爷和他的孙子骑驴的四种做法的课件，让学生配上四种人的不同说法 第一种：老爷爷和孙子骑一头小驴。 一个中年人看见了，说： 第二种：老爷爷走，孙子骑。 一个老人看见了，说： 第三种：孙子走，老爷爷骑。 一个孩子看见了，说： 第四种：老爷爷和孙子一同走。 几个种菜的看见了，说 二、思考，交流 A、你应该听谁的呢?说说你的理由。 B、要是你遇到这种事情，你会怎么做? C、分组讨论。可分四组，代表文章中的四种看法，如四种看法都不赞成，可自成一组。先表明自己的观点，说说自己的依据，其他组的代表反驳，并说明理由。最后得出应该怎么做的结论。 三、表演 观点一样的同学自由组合，改编《骑驴》这个故事，并编排演出。 四、课堂练习 把短文故事讲给同桌听。 读故事，了解短文内容及几个观点。 二、搭建平台，充分交流。 1、同桌交流。 2、小组交流，按不同观点分组。 3、汇报交流。 4、不同观点互动交流。 三、扮演角色，感悟道理。 四、联系实际，拓展交流。 五、交际例文。 读了这篇短文，我认为爷爷要根据自己的情况来决定。如果孙子太小，爷爷可以和孙子都骑在驴身上，这样可以快一点到北村找朋友。如果爷爷身体很健壮，让孙子骑，更能体现长辈对孙子的疼爱。相反孙子如果是个学生了，小孙子应该主