初中英语人教版七年级下册UNIT 3 Section A.docVIP

《The ways to travel》教学设计 课 题 The ways to travel 课 型 新授课 单 位 尚志市马延学校 授课人 李晶杰 设 计 理 念 决定孩子成功的最重要因素，并不是父母学校给孩子灌输了多少知识，而在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，学科核心素养是对能力、情感、态度学科三维目标的整合。通过本节课的学习，让孩子们自主记笔记，乐于学习，学以致用，敢于创新。 教 学 目 标 知识 与 技能 了解交通工具的词汇及交通方式的英语表达法。 过程和 方法 通过听，说，读等各项课堂活动，提高学生的听，写，记的能力。 情感态度与价值观 无论何种目的出行，注意交通安全。 教学重点 引导学生能口、笔头熟练地运用新词汇、短语和句型并进行询问他人和表达自己的交通方式。 教学难点 引导学生正确而熟练运用句型：How do you/does he go to XXX？等对交通方式进行问答。 教学方法 练习法 、讨论法、游戏法 教学时间 1课时 教学准备 多媒体课件制作、教学材料收集 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 展研评价： 自研环节： 1、导入新课： 2、展示课件： 3、导入下一个学习环节 小结： 巩固词汇，为学句型埋下伏笔。 组研环节： 1、对各组全面进行巡视、检查，了解各小组组研的学习情况。 2、及时对各小组反馈出的重、难点问题进行梳理。 3、导入下个学习环节 升研环节： 1、开放课堂，勇于创新 2、适时评价。 3、补充、激励、升华。 4、布置作业。 结语： 在教学中采，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地交流，乐于学习，勇于创新，自主记笔记。 1 歌谣导入新课，吸引学生们的注意力。 2、问答练习 学词汇，扫清学习障碍 1组内问答，组与组之间PK 2 学会与他人交流 3 完成导学案笔记 拓展升华： 最佳小导游活动 升华主题，渗透情感教育。 作业：对周围的人的出行方式做调查。 （1）通过歌谣引起学生们的兴趣，把学生们引入英语学习的氛围中。 ⑵体现教师主导作用，在组研过程中适时点拨。 ⑶捕捉创生契机，进行情感教育。 ⑷及时多元评价。 板 书 设 计 The ways to travel How do you get to xxx ? I go to xxx by xxx . 教学反思： 本节课词汇较多，但由于词汇均涉及学生的生活实际，而且在课堂中，我采用图文并貌，突出真实性，同时，我在教学中采用了任务型教学，让他们在富有情趣的交际中愉快地主动地接受信息、加工信息、交流信息。对“核心素养”比较一致的理解是：学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力。和谐、融洽的课堂气氛，有利于激发他们的学习兴趣，在有兴趣的前提下是他们的想象力得到了充分发挥，他们把学习变成了自己主动、渴望的一种行为并且勇于创新。 由于时间关系，还是觉得留给学生独立思考的空间少，应该多思考怎样让学生都说话，每个学生都有学习任务，应该顾及到全体学生。当发现自己的教学不足时，我会虚心求教，积极改进，今后我会不断提高自己的专业知识和教学能力，为上好每一节英语课而努力。