2019年学习型组织管理课件.pptVIP

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2019年学习型组织管理课件

学习型组织管理 王永福 第三单元 学习型组织的五项修炼 ?自我超越 ?改善心智模式 ?建立共同愿景 ?团体学习 ?系统思考 第一项修炼:自我超越 1、什么是自我超越: 突破极限的自我实现或技巧的精熟,是个人成长的学习修炼,是人真正心之所向的愿景,不断地重新聚焦、不断自我增强的过程。 2、为什么强调自我? 内因是根据,是第一位的。 外因是条件,是第二位的。 自我超越的意义在于创造。 3、自我超越修炼的构成 ?愿景 ?目前真实情况 ?创造性张力 ?情绪张力 图1 图2 4、自我超越修炼的基础工作 ?建立个人愿景,献上无限心力 ?保持创造性张力,把现状拉向愿景,是自我超越的核心 ?看清结构性冲突,克服结构性冲突的力量 ?诚实地面对真相,根除看清真实状况的障碍 ?运用潜意识,把熟练的部分交给潜意识完成 5、怎样才能自我超越 三种极限 创造高峰黄金时期曲线 第二项修炼-改善心智模式 1、什么是心智模式: 它是根深蒂固于我们心中,影响我们如何了解世界,如何采取行动的许多假设、成见、思维方法,甚至可以是图象或印象。 2、心智模式的存在与表现 心智模式存在形式: ?存在于人们的潜意识中 ?每个人的心灵地图 ?极少有人能意识到它的存在 心智模式表现形式: ?简单的概括性看法(如人是不可信的) 3、心智模式三个特点 4、新旧观念比较 传统组织中: 贡献:做老板想做的事情; 开放:告诉老板他想听的事情; 分权:处理老板不想做的小事。 5、怎样改善心智模式 现代人心智模式“ 三要求” AQ的三个层次 EQ五要素 1、了解自己 2、管理自己 3、控制自己 4、理解别人 5、管理人际关系 第三项修炼:建立共同愿景 共同愿景是大家共同愿望的景象,也是组织中人们所共同持有的意象或景象,它是人们心中一股深受感召的力量。 1、共同愿景三要素 ? 价值观 ?使命感 ? 目标 2、共同愿景的内容 ?组织存在的使命或组织目标—我们为什么存在 ?组织未来发展的规划—我们想要创造什么 ?组织达到目标的手段—我们怎样创造 3、共同愿景的特点 ?共同持有的 ?从个人愿景汇聚而成 ?为组织中每个人分享 ?发自内心的 ?是员工真心向往的 ?无限的创造力 ?让人鼓舞,把工作变得有价值 4、共同愿景的意义和作用 ? 对组织成员具有“导向作用”、“凝聚作用”、“激励作用”、“规范作用”。 ? 使组织从适应性的学习转变为创造性学习。 ? 规范组织成员行为,使之忠诚于为实现愿景而作出奉献。 5、愿景的三个层次 6、建立共同语言的策略 7、个人对共同愿景态度测量 ①冷漠 既不支持也不反对,既没有兴趣也没有干劲,每天关心的是“下班时间到了吗?” ②不遵从 看不到愿景的好处,也不愿做组织期望的事,“任你苦口婆心,我就是不干” ③勉强遵从 未看到愿景的好处,为了“饭碗”不得不做组织期望的事情,但又让人知道,他不是真正愿意。 ④适度遵从 大体上也看到了好处,能做自己应做的事情,是个“不错的战士” ⑤真正遵从 看到愿景的好处,遵照规定去做所有能做的事情,且力求做得更多,像个“好战士” ⑥投入 衷心向往,愿意在力所能及的范围内做任何事情 ⑦奉献 衷心向往,以创造性劳动全心全意实现它。 8、激励组织共同愿景的基本能量 ? 恐惧 ? 希望 第四项修炼:团队学习 1、什么是团队学习: 团队学习的过程是发展团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程,其作用是发挥团体智慧,使学习转换为显示生产力,团体变成整个组织的学习单位。 团体整体搭配的奥秘 3、团队学习的意义 4、为什么要强调团队学习 但是许多团队个人智商都很高,120以上 团队智商却很低,62 智商80以上从事创造活动不存在任何困难 智商80以上占总数的88%以上 5、团队学习的形式 深度汇谈 6、团队学习的目标: 取得更高层次的共识 7、团队学习的障碍 ?“悬挂”假设的障碍 ?伙伴关系难以建立 ?习惯性防卫 ?来自管理者的障碍:奖励提出主张的人,不奖励深入质疑复杂问题的人 第五项修炼:系统思考 一、什么是系统思考(2) 自己画一个系统图,用下面三段话把系统图描述清楚 加水的时候有五项变速的水量调节系统 加水的时候有五项变速的水量调节系统 二、系统思考的重要性 三、系统思考的三点要求 四、系统思考语言三个基本元件 五、以系统的观点解释复杂状况(结构)的层次 五、以系统

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