幼儿思维发展主要特征.pptVIP

（1）具体性 幼儿的思维内容是具体的。他们能够掌握代表实际东西的概念，不易掌握抽象概念。比如，“家具”这个词比“桌子”、“椅子”等抽象，幼儿较难掌握。在生活中，抽象的语言也常常使幼儿难以理解。 典型的幼儿思维过程是，具体事物可以在眼前也可以不再眼前，但头脑中必须有事物的表象。 * * * * 一、儿童思维发展的阶段性 直观行动思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 1、直观行动思维（0-3岁） 是指以直观的、行动的方式进行的思维。 直觉行动思维是最低水平的思维。 直觉行动思维是在儿童感知觉和有意动作，特别是一些概括化的动作的基础上产生的。 儿童摆弄一种东西的同一动作会产生同一结果，这样在头脑中形成了固定的联系，以后遇到类似的情境，就会自然而然的使用这种动作，而这种动作已经可以说是具有概括化的有意动作。 2、具体形象思维（3-6、7岁） 是指依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维。 3、抽象逻辑思维（6、7岁— ） 是指运用概念，根据事物的逻辑关系来进行的思维。 二、幼儿思维发展的一般特点 以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽 （一）幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性 【案例分析】分析以下案例，归纳幼儿直观行动思维的特点。 1． 幼儿看到水就要玩水，看到别人玩球又要玩球。一旦动作停止