学校心理健康教育小学班主课件.pptVIP

* * 6、全面渗透模式 校长 教导处 政教处 教研室 总务处 校办 心理辅导室 * * 三、学校心理健康教育的基本内容 （一）学生心理健康的维护 ①智能训练； ②学习心理指导； ③情感教育； ④人际关系指导； ⑤健全人格的培养； ⑥自我心理修养指导； ⑦性心理教育。 * * （二）矫正学生心理行为问题 ①学习适应问题； ②情绪问题； ③常见行为问题； ④身心疾患； ⑤性行为问题。 （三）开发学生心理潜能和创造力 它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。 * * 三、学校心理健康教育的内容 几点认识： 1、需要有读本，要努力编写适合本地区，本学校学生年龄特点和心理发展的校本教材。 2、必须抓住每个发展阶段的主要矛盾，突出重点，有所选择。发展阶段是指：（1）学校心理健康工作的发展阶段；（2）学生生理和心理发展的不同阶段，即“以中小学生年龄特点为线索，以同龄段学生共同的发展性需要或共性问题为中心。” * * 附一： 学校心理教育的目标 从纵向年龄层面划分目标 * * 一 从年龄层面划分目标 （一）阶段分目标 小学阶段：提高小学生对校园生活的适应力，培养他们开朗合群、乐学、自立的健康人格 初中阶段：培养初中生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力，能以积极的心态对待学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 高中阶段：培养他们更为完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力，能以更为成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感世界及自我发展等问题。面对升学和就业，具备选择专业或职业和克服压力的能力。 * * （二）年级分目标与教育内容 1 一年级：适应新环境，新的学习生活。乐于与老师同学交往。（适应） 2 二年级：感受集体生活与学习知识的乐趣，在谦让友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养做一个好学生的意识。（合群） 3 三年级：在学习中品尝解决难题的快乐，在班队活动中善于与更多的同学交往，萌发集体意识，培养自主、自动参与活动及表现自我的欲望和能力（乐学） 4 四年级：能够正确对待自己的学习成绩，有集体荣誉感，勤于思考，不甘落后。（自信） 5 五六年级：具有能干负责的哥哥姐姐意识，获取“一份辛劳一份收获”的愉悦感，培养面临毕业升学的适当态度。（进取） * * 初一年级目标：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认知能力。（独立） 初中二年级：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成（自控） 初中三年级：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面作出正确的决定。（耐挫） * * 高中一年级：适应高中小学习环境和学习要求，增强集体感和人际交往能力，掌握自我调适和自我改变的技能。（适应） 高中二年级：培养丰富的情感，增强社会责任感，发展创造性。（创造） 高中三年级：认识自己的社会价值，关心国家命运并具有使命感，具有奉献精神，选准自己的发展前途和人生目标，能娴熟地运用所学技巧自我调节考前情绪，成功完成中小学阶段的最后冲刺，能够作出升学择业的最佳选择。（奉献） * * 三、心理健康教育的内容 3、需要有针对本学校学生的心理研究的课题，从本校本班的实际出发筛选内容、处理教材，以体现“针对性”，决不可死守教材框架。 4、需要有人编写适合学生心理发展的心理讲座。 5、需要有适合不同阶段的心理辅导活动课的精品教案。 * * 四、学校心理健康教育组织原则、途径、方法 （一）学校心理健康教育组织的基本原则 1. 针对学生心理发展特点和规律进行教育的原则 2. 面向全体的原则 3. 关注个别差异的原则 4. 主体性原则 5. 科学性与教育的艺术性相结合的原则 6. 相容性原则 7. 保密性原则 * * （二）学校心理健康教育的途径 实施理念:全员参与、全程实施、全面铺开 ①将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中，这是最主要的途径； ②通过心理健康教育课（团体辅导课）、专题讲座和有关促进心理健康的文体活动进行 ； ③开展心理咨询和辅导； ④建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。 * * 全面渗透心理教育 优化育人整体环境 社会共同参与 提高自身的心理素质 改变人才观念 积极参 与活动 探索心 理健康教 育课程 润物于无声处 学科渗透 课程系列 环境系列 教师系列 家长系列 学生系列 活动系列 创设特定情境 咨询系列 倾听排解指导 学校心理