北师大版语文八年级下册第四单元《情趣：奇情入景》课件1.pptVIP

写作要点提示 1.描写生动。 2.情感独特。 3.情景交融。 点评要点 1.语段使用了什么描写方法? 2.语段表现出的感受是否独特，是否有独有的生命体验? * 情趣：奇情入景 第四单元综合实践 教学目标 1.了解情趣，品味情趣之文。 2.研读语段，学习描写方法。 3.运用情景交融的方法，奇情入景，写情趣之文。 情趣志趣、志向情调、趣味兴趣、情意 爱荷华的秋景（高瑛） 丰富多彩的秋叶，有深红的、浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透明，红得有光泽，红得有水分……有的满树红似火；有的艳丽而辉煌，像一顶巨大的凤冠；有的树红黄绿三色为一体。颜色的层次很多，从浅到深，从简到繁…… 艾青《爱荷华的红叶》 秋天了 爱荷华的树叶红了 红得像桃花 红得像彩霞 红得像鲜血 红得像火海 在阳光照耀下 整个爱荷华都燃烧起来了 柳宗元《小石潭记》 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，不可久居，乃记之而去。 朱自清《春》 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 描写方法一：使用修辞，生动形象 比喻 雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。 描写方法一：使用修辞，生动形象 拟人 冰清玉洁的小白菊，金丝怒放的龙爪菊，亭亭玉立的大丽菊，它们你挤我，我挤你，争着从那翠绿的叶浪中，探出可爱的脸儿来。好像是一群漂亮的小姑娘亲热地拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。 描写方法一：使用修辞，生动形象 引用 苏轼这个大才子，他的笔下既有色彩斑斓的无色之秋，“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时” 。又有往事如烟不可追忆之苦，“人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕” 。还有人生如梦不堪回首的浩叹，“世事一场大梦，人生几度秋凉”。 描写方法二：调动多种感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉不同角度描写 每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时他带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。 描写方法三：动静结合，相得益彰 落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 描写方法四：作比较 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如二十四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是秋色不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之于白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。 *