语文人教版六年级下册《匆匆》教学实录.docxVIP

《匆匆》教学设计????????????????唐秀芳 摘要： 教材分析 《匆匆》一文是朱自清写的一篇脍炙人口的散文,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟.这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕.整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实. 教学目标： 在教师指导下，通过朗读体会文本语言的节律之美； 结合生活体验，解读作者对时间的“匆匆”之感； 模仿文本写话，领会文本对时间匆匆的形象表达。? 教学过程： 板块一：重锤敲击叠词的节奏之美指导学生朗读课文，选取典型的叠词，体会节奏之美。联系朗读，进一步体会散文诗的语言节律。? 板块二：深层追问时间的哲思之美围绕核心问题思考：作者为何对时间有如此匆匆之感？点拨：时间一去不复返；八千多日子的空虚无为。? 板块三：生活比照语言的形象之美时间是抽象的，作者是如何把“八千多日子”和“一个日子”写形象的？通过对文本语言的模仿写话，进一步领会形象化表达的方法。?????? 板块一、匆匆，太匆匆 风趣识记一首小诗： 人生 早晨是上眼睑， 晚上是下眼睑，