中学数学在实际生活中的应用.docVIP

中学数学在实际生活中的应用--毕业论文 【标题】 中学数学在实际生活中的应用 【作者】向和平 【关键词】函数 方程 排列组合 体积 物理 应用 【指导老师】韩最德 【专业】数学与应用数学 【正文】 引言 中学数学新课程标准明确指出:要注意培养学生的应用意识，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。因此，我们在教学和学习中，注意选择与学生学习，生活密切相关的内容，组织实践活动，让数学走进生活，运用数学知识解决周围的实际问题。 在21世纪“人人学有用的数学”的感召往日，提起“数学”就是“题”。在使用新教材过程中，我逐步体会到，数学本身不只是“数学符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言;数学能赋予人创造性，数学是一种文化。但并没给出一个简单的定义，因为数学不仅是一门知识，更是人 类在现实生活中学习数学的起点。中学数学新课程标指出:“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”“教学中要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观察、操作、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展过程，获取积极的情感、体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”数学“源于生活，又用于生活”的道理，把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题是学习数学的最终目的。最好的学就是用。本文就是通过一些实际问题是如何运用数学知识来解决的，从而说明数学在我们实际生活中的重要性。 1. 数学在市场销售，投资，生产中的应用 企业决策者在对分销渠道进行选择时，要考虑经济效果因素。 例1 . 某企业在出售“天鹅”牌收音机，单位成本20元，直接由门市部销售，每台28元，销售费 每月要2400元。如果采用间接销售，出厂价每台26元。试计算两种方式下的利润平衡点。若每月销售 2000台，试计算采用哪种销售方式效果较好, 解:设x为两种分销渠道形式下利润相等时的销售量，依题可列出一元方程: (28-20)x - 2400 =(26-20)x 解得 x =1200(台) 即当销售量为1200台时是这两种销售方式出现的利润平衡点。 当x , 1200台时 (28-20)x-2400 ,(26-20)x 即直接销售的利润大于间接销售利润，所以此时就应选择直接销售渠道; 当x , 1200台时 (28-20)x-2400 ,(26-20)x 即直接销售的利润小于间接销售利润，所以此时就应选择间接销售利润;因此每月销售2000 台时，应采用直接销售渠道。企业决策者在对分销渠道以及销售旺季的时间进行选择时，所考虑经济效 益的因素，就要应用到方程、不等式等方面的知识。 例2. 有一批货物，如果年初出售，可获利1000元，然后将本利一起出入银行用于来年周转，银 行年息为2.2%;如果年末出售，可获利1220元，但要付22元的仓库保管费，问这批货物是年初还是 年末出售为好, 解:设这批货物的成本为a元，根据题意，得 (a+1000)(1+2.2%)-(a+1220-22)=0.022(a-8000), ? 当成本大于8000元时，年初出售好; ? 当成本等于8000元时，年初或年末出售均可; ? 当成本小于8000元时，年末出售好。 随着我国经济体制改革的不断深入,市场竞争日趋激烈,数学知识在营销管理特别是在价格决策方面发挥了及其重要的作用. 例3. 重庆某公司计划出售”凤凰牌多功能”电子琴.该琴的市价是3280元/架,成本价按市价扣25%,为了营业,公司希望定一新价,以便按新价八折优惠销售后,可获得售就价 18%的利润.试 问: (1)新价是多少?折合后的售价是多少?如果把18%改为25%,那么新价,售价是多少? (2)为使今年按新价让利销售后的获利总额不低于50000元,该公司在今年内至少应销售多少架这种电子琴? 问题 [分析]:不难看出,该电子琴正处于完全竞争市场,市价3280元/架就是该琴的市场平衡价格,该公司按市场销售便能获得最大利润,但是,为了吸引更多的顾客来购买该公司的产品(包括其他产品),可制定新价或采用折价优惠销售等最有效的心理方法来表达产品的价格. 欲求新价、售价及销售量,关键是要分析各种量及其关系,特别是要注意分析新价与市价、总利润与销售量之间的关系.然后正确运用函数和方程的思想解决问题,为了 便于分析,列出下表(未知量母表示) 成本价 (元/架) 市价 (元/架) 新价 (元/架) 售价 (