初中英语人教版七年级下册Unit9 SectionA1a--2c.docxVIP

教学基本信息 ? 课题 新目标七年级下Unit 9 What does he look like? Section A(1a-1c) ? 作者及工作单位 　 大新镇张路口中学 葛冰 ? 指导思想与理论依据 ? ?? ? 本节课的设计理念： 1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受成功。 2.让学生在自主学习、合作学习的过程中，实现对知识的融合，信息的交流，为学生搭建展示自我的平台。 ? ? ? ? ? 教材分析 ? 1教学内容：主要学习如何描述人的外貌以及与此相关的形容词、名词以及短语和相关句型，并引出本单元的语法项目：系动词be和实义动词have/has的用法。 2教材的地位和作用：以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人的外表特征。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学情分析与教学方法 ? 学情分析：初中生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，有较强的求知欲望和表现欲望，但和初一上学期相比，有所减弱。初一学生有良好的记忆力、模仿力，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。在七年级上册他们已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。描述“人物外貌特征”的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题。因此学生喜于用英语表达此类知识。 教学方法：任务型教学法，听说教学法，情境交际法。 ? ? ? ? ? ? ? 教学目标 ? ? ? ?根据《新课程标准》以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，制定本课时的教学目标为： 1、知识目标：全体学生能熟读、背诵描述人物外貌特征的词汇，掌握如何询问外貌特征的句式What do/does…look like?以及描述人物外貌特征的的句式。 2、技能目标:多数学生经过操练后,能比较流利地与同伴会话，能捕捉到听力材料中的关键信息，能猜出、写出、画出所描述的人，能熟练运用英语介绍人物外貌。 3、情感态度与价值观目标：在描述人物外貌特征活动中，学会尊重、欣赏他人，不要以貌取人。 ? ? ? ? 教学重点和难点 ? 掌握有关描述人物外貌的词汇。 掌握询问人物外貌特征的表达句式。What do/does ... look like? 3、描述人物外貌特征的表达句式。（尤其是哪些词前用Be动词哪些词前用谓语动词have / has，是学习的薄弱环节） （1）、主语 + be + 形容词 / 主语 + be + of +形容词 + 名词。 （2）、主语 + have / has + 形容词 + 名词。 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学过程 ? Step1 .Warm-up Show some pictures about famous people .For example: Yao Ming、Pan Changjiang and so on. At the same time, learn some new words such as all, short, medium height, thin, heavy, medium build, short hair, long hair, straight hair, curly hair. (利用同学们很熟悉的明星照片，精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。同时利用多媒体展示描述人物外貌特征的图片，直观形象地学习了词汇；学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。) Step2 .Presentation I’ll show some pictures and then present the target language: ---What does he /she look like ?---- He is of medium height. He has short hair.(根据图片，通过师生问答很直观地呈现了本节课的目标语言。有利于学生学习兴趣保持的持续性，更有利于学生接下来更好地操练本节课的结构句型。) Step3. Practice 1、Let the students practice the target language of this cla