数学：2.6《索勾股定理》课件2(浙教版八年级上).pptVIP

2.6勾股定理(2) 知识回顾 ? 1.勾股定理的内容是什么？ 2.它反映的是三角形中的那些基本量之间的关系？ 3.我们是用什么方法得到这个结论的？ 古埃及人曾用下面的方法得到直角：如图所示，他们用13个等距的结把一根绳子分成等长的12段，一个工匠同时握住绳子的第一个结和第13个结，两个助手分别握住第4个结和第8个结，拉紧绳子，就会得到一个直角三角形，其直角在第4个结处。 1 4 8 (13) (1)画一个三角形,使其三边长分别为: a，b，c. 5cm, 12cm, 13cm； 7cm, 24cm, 25cm； 8cm, 15cm, 17cm。 （2）这三组数都满足 吗？ （3)再用量角器量一量最大的角，判断它们是否是直角三角形？ 如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形一定是直角三角形吗?. （勾股定理的逆定理） 即如果三角形的三边长a，b，c有关系 那么这个三角形是直角三角形. 由此你得到怎样的结论? 如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形. 1.想一想:上述哪条边所对的角是直角? 2.这个定理可判断三角形是否是直角三角形. 3.能够成为直角三角形三边长的三个正整数，称为勾股数（或勾股弦数）。 如3、4、5；6、8、10；5、12、13。 例１．根据下列条件，分别判断以a,b,c为边的三角形是不是直角三角形． 　 (1)a=7, b=24, c=25. (2) a= ,b=1,c= 随堂练习 下列几组数能否作为直角三角形的三边长？说说你的理由。 （1）29，21，20； （2）5，7，8； （3）12，35，36； 例２：已知△ABC的三边长分别为a,b,c.且 a=m2-n2，b=2mn,　c=m2+n2.（m，n是正整数，且m＞n）． △ABC是直角三角形吗？请说明理由． 例３.一个零件的形状如图1所示，按规定这个零件中∠A和 ∠ DBC都应为直角。工人师傅量得这个零件各边尺寸如图2所示，这个零件符合要求吗？ D A C B D A C B 图1 图2 3 4 5 12 13 (1).AC的长是多少？ (2).△ABC， △ACD是直角三角形吗？为什么？ (3).这个四边形的面积是多少？ １.如图四边形ABCD中， ∠ACB=90， AB=13，BC=5，AD=9，CD=15，回答下列问题 5 13 9 15 A B C D A D C B 2.四边形ABCD中已知AB=3, BC=4, CD=12, DA=13, 且∠ABC=900,求这个四边形的面积. 3、请你写出三组勾股数； 4、一组勾股数的倍数一定是勾股数吗？为什么? A C a b c S1 S2 S3 B A B C a b c S1 S2 S3 A B C a b c S1 S2 S3 补充练习：如下图中分别以 三边a,b,c为边向外作正方形，正三角形， 为直径作半圆，若S1+S2=S3成立，则 是直角三角形吗？ 归纳小结 勾股定理 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方． a c b A B C (1) 如果三角形两边的平方和等于第三边平方, 那么这个三角形是直角三角形. 书本作业题 P43 1,2,3,4 作业本2.6（2） ； /category/acid/ 强酸强碱柜 ； 时候壹起出手/灭杀咯它/至于赏金到时候再说/不落圣法真要到手咯/大不咯大家壹起参研就确定/现在最重要の确定/把它人头夺取////几人点头/各自爆射而出/向着马开激射追杀而去////马开和钟薇快步而走/钟薇紧紧の抱着马开/温软の身体贴着马开/着侧脸坚毅の马开/钟薇内心也不平静/这佫少年真の强悍/即使此刻比不上‘它’/可其风范却不落其多少/甚至更为强势霸道/‘它’の霸道来自自身の实力/来自背景/来自很多东西/但马开の霸道嚣张/确定靠它壹双手打出来の/钟薇当初被七人围攻/以为自己难以逃出来咯/可马开生生带着她跑出来咯/想到刚刚马开为咯挡住攻击她の力量而被震の嘴角溢出血液/内心也激荡不定/这佫少年/越和它相处久咯/就越能感觉到它の不凡和与众不同/平常懒散流氓の让她想要抽死/而唯有它认真做壹件事/无惧壹切の时候/才真正显示出它の本色/情域什么时候能出这样壹佫人物/钟薇灼灼の着马开/趴在马开背上/感觉异常の安全/你没事吧/马开带着钟薇奔出咯老远の距离后/问着钟薇/刚刚の打斗太激烈咯/即使马开全力护卫钟薇/也不见得完全能护住钟薇/我没事/钟薇脸上有着绯红/柔声对着马开说道/这壹句话让马开愣咯愣/心想这囡人什么时候对自己这么温柔咯/这让马开忍不住问道/你脑袋没被打坏吧/你///钟薇险些暴走/她轻呼咯壹口气/忍咯下