认识自闭症行为处遇及班级经营.PDF

認識自閉症 行為處遇及班級經營 洪仲清臨床心理師 大綱  1.自閉症類群障礙症之診斷準則與行為表現  2.情緒接納與行為處遇原則  3. 團體宣導與輔導 他們是我進入職場的原因之一  請看「遙遠星球的孩子_洪仲清與廖維喻」 自閉類群障礙症（DSM-5 ，2013年5月）  (一) 、社交溝通與互動上有質的障礙  (二) 、侷限且重複的行為、興趣、或活動  至少兩項以上  依DSM-IV 診斷的病人，原來診斷自閉症者90％以上可符合DSM-5 的ASD 診斷， 但亞斯柏格症和PDDNOS ，可符合ASD 診斷的只有25％到75％，甚至更低  這受到極多抗議，因此在5 月公告的版本，在A 和B 都加「現在或病史上呈現」， 並在註中說明「已經依DSM-IV 診斷準則確診的自閉症、亞斯柏格症、和PDDNOS 」 都應給ASD 的新診斷，表示新診斷不究既往  資料來源  http://healthworld.tw/column750.html 社交溝通與互動上有質的障礙  社交-情緒相互性缺損：無法進行有來有往的對話；較少分享情緒或表情。  社交用的非口語溝通行為缺損：口語及非口語溝通(眼神接觸及肢體語言)的協調困 難。  發展與維繫關係的能力缺損：有困難交朋友；對同儕缺乏興趣。 侷限且重複的行為、興趣、或活動  以刻板化的或重複的動作，來使用物品或語言：刻板動作，排列或輕彈物品，仿說 等。  堅持慣例，儀式化的口語或非口語行為：困難接受改變，僵化思考模式，儀式性行 為，固定路線或食物  高度侷限、固定的興趣，且強度或焦點異於常態：強烈依戀不尋常的物品，侷限或 持續重複的興趣  對感覺刺激過高/低的反應，有著不尋常的興趣：包括疼痛/溫度、聲音或材質、嗅/ 觸覺、光線或視覺等 亞斯伯格症  請看「蘇珊大嬸_亞斯伯格」 對自閉類群障礙症第一印象與溝通輔助  請看「請聽我說~ 自閉症擴大性溝通治療」 關於自閉類群障礙症統計數據  請看「關鍵評論- 自閉症不是只有安靜不說話！3分鐘了解他們的世界」 家長的擔心與成年自閉症安置  請看「時間一到，怎能說再見？一位星兒母親的溫柔告白」 自閉症的退化  請看_林韋伶懷雙胞兒心力交瘁揪心2歲女失語罹自閉症  .tw/appledaily/article/entertainment 幾個年輕人的說法  在劍橋大學就讀的香港青年心聲  請看「【來跑一場親子障礙賽】自閉症年輕人自白：我最需要怎樣的援兵」  22歲即將從大學畢業的學生創業者  請看「ted2015走進亞斯伯格症者的內心世界」  家中有兩個重度自閉症手足的學生  請看「TED 中英雙語字幕_ 自閉症如何讓我尋到自我」  22歲大學男生的特殊收藏  請看「我猜影片裡的可愛宅男」 早期療育的重要性  請看「模仿介入」 國小班級輔導  請看「學校輔導」 擁抱機的商業模型  請看_ 【TOMO雙語爆】丹麥推出擁抱機 盼助自閉症患者抒壓  .tw/realtimenews/article/new895394 / Q A