物理7-温州第二高级中学.DOC

PAGE PAGE 2 §1.1 质点、参考系和坐标系 高一物理备课组：余雪妹 教材分析： 要描述物体的运动，首先要对实际物体建立一个物理模型，最简单的是质点模型。由于运动的相对性，描述质点的运动时必须明确所选择的参考系。为了准确地、定量地描述质点的运动，还要建立坐标系。质点、参考系和坐标系是描述物体运动的基础知识，教材逐步展开这些内容，最后介绍全球卫星定位系统。 质点是高中物理提出的第一个理想模型，是本节的重点和难点。质点概念固然重要，但更重要的是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程。为此教材通过实例说明要准确描述物体的运动是十分困难的，分析困难的原因，并逐步指出建立概念的必要性，充分展示了物理学研究的科学思维过程，让学生体验什么是科学思维的方法。 为了强调坐标的概念，本书采用数学和物理学中通用的符号，即在直线运动中用x表示质点的位置，即坐标，用△X=X2－X1表示质点的位移，明确地把某个物理量与这个物理量的变化区分开，这是本书的特点。 学习者分析： 学习者是高一学生。经过初中的学习，同学们对本节的参照物这个概念有了较为丰富的感性认识，从学生的认知能力看，本节内容处于学生学习的“最近发展区”。教学时既要充分利用学生已有的认识，又要根据高、初中知识之间的差异对学生已有的知识进行提高和拓展，使大家对运动有一个更为清晰、科学的认识。 教学目标： 1．知识与能力： （1）知道为什么要引入质点，了解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。 （2）理解参考系概念，知道对于不同的参考系，运动的描述可能是不同的。 （3）会用坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。 2．过程与方法： （1）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点。 （2）通过理想化模型质点的建立，初步了解科学抽象是研究物理问题的思想方法之一。 3．情感态度与价值观： （1）通过对质点的认识，体会物理模型在探索自然规律的作用。 （2）在学习中培养良好的科学素养，激发学生学好高中物理的积极性。 （3）从科学抽象这种研究方法中，渗透研究问题时抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想以及具体问题具体分析的辩证唯物主义思想. 重点难点 重点：理解质点的概念，明确质点是理想模型；坐标系的建立。 难点：物体抽象为质点 教学方法：讲授、交流、讨论 教学流程： 描 述 描 述 准确 定位 不同的物体 物体的动、静 参考系 坐标系 质点 教学过程 【引入课题】 请同学们观看一段录像后思考问题。注意观察视频中都有哪些物体在运动？ （放映录像：选择有关反映物体运动的画面播放给学生看：） 说明：运动是一切物体的固有属性，宇宙中的一切，大到天体，小到分子都处在永恒的运动中. 教师归纳： 1. 运动是一切物体的固有属性，宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子、都处在永恒的运动中. 问：2、什么是机械运动？ 机械运动：物体的空间位置随时间的变化， 简称运动。 过渡：古希腊哲学家亚里士多德说过，“不了解运动，就不了解自然” 西方谚语：“对运动无知，也就对大自然无知。” 在这一章，我们将研究怎样描述物体的运动。 【新课教学】 一、物体和质点 1、质点模型的建立： （此环节是引导学生领悟质点概念的提出和分析、建立质点模型的过程，重视学生的学习过程。） 在实际生活中，机械运动一般都比较复杂，比如足球在绿茵场上飞滚，在向前运动的同时还在滚动；人类居住的地球在绕太阳公转，同时又在自转，地球的各部分离太阳的远近在不断变化。。。。。。。可见要详细准确地描述物体的运动，并不是一件容易的事。 【设问1】详细描述物体运动有什么困难？（讨论） 任何物体都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般说来并不一样。 【设问2】我们需要了解物体各部分运动的区别吗？（有时不需要） 【设问3】为了研究问题的方便，同学们会如何处理呢？（讨论） 把这物体看成一个个没有大小和形状的“点”。 在日常生活中，还有很多例子：把物体看成一个点，不考虑物体的大小和形状。 【举例】足球赛中研究运动员如何跑位？ 地球公转（R太=1.5×108km，R地=1.３×10４ 火车从温州开到金华 大海中航行的万吨级轮船 老鹰在天空翱翔 ……. 【结论】看来，在某些情况下，真的可以不考虑物体的大小和形状，而把物体看成一个有质量的点，称为质点。 板书：（1）质点：用来代替物体的有质量的点叫做质点． 【说明】在建立质点这个概念过程中，我们忽略了次要因素，抓住了主要因素．便得到了理想的物理模型——质点。 板书（2）质点是一种理想化的模型． 【说明】在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的＂物理模型＂，并将其作为研究对象，是经常采用的一种科学研究方法，质点就是这种物理模型之一． 【设问5】什么样的物体才