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如何指导学生进行研究性学习 主讲：蔡德军 什么是研究性学习？ 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程 三年15个学分，270个学时，是所有模块中最多的，至少完成3个课题的研究，高一、高二分别为1个与2个。分别安排在2011年暑假和2011年寒假、2012年暑假进行。 课程目标： 1．让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的欲望。 2．培养学生保持独立的、持续探究的兴趣，提高发现和解决问题的能力。 3．培养学生乐于合作的团队精神，学会交流、分享、尊重与合作。 4．培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品德等。 5．培养学生收集、分析、利用信息的能力。 6．通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感 为什么要进行研究性学习 1、中国学生和欧美学生的比较： 三个机器——考试利益群体的机器，实现家长心愿的机器，实现校长功利的机器. 四厉害四较差——记忆厉害，创新较差；考试厉害，动手较差；个人厉害，合作