2008年一南平市毕业ppt.pptVIP

三、试题特点 1. 强调基础性，突出主干内容 2.南平市（1）各题得分、难度情况 2.基本定义、概念不清或者混淆 “尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。”是义务教育地理课程标准的一个课程目标，基本的地理概念不清或者混淆造成丢分也是答题中一个大问题。如“海拔”、“相对高度”两个概念不清或者混淆在等高线地形图上许多问题就无法解决； “运输方式”与“运输工具”、“水源”与“水资源”、“旱地”与“旱作”、“粮食作物”与“经济作物”等概念混乱。 3.地理表述不够严谨、规范 如经纬度的表示为“90E”、“E90°”等；如长江是我国第一大河的理由“流（水）量大”写为“河水多”，表达口语化等。 4.错别字多。 “秦岭”写为“泰岭”、“奏岭”，“岭”的下面缺点等，“台湾”写成“台弯”，“沪”写成“泸”，“经纬度”写成“径纬度”、“经伟度”等。 5.审题不认真，出现所答内容与题意不吻合、漏题等现象。 如24（3）作图题很多学生漏做；26（4）要求设计的问题不与上述问题重复，仍有很多学生设计的问题与上述问题重复；27（4）规划中的旅游区没有与前一个空格中的铁路线相对应等等。 五、建议和思考 （一）试卷中存在的问题及对今后命题的建议 1.试卷中存在的问题 （1）科学性问题： （2）命题技术问题： （3）创新性问题