语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第一、二课时.docVIP

教学内容： 14 卖火柴的小女孩 【学习目标】 1．学会本课生字新词。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．领悟作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 【学习重、难点】 揣摩文章的的表达方法，体会这样的表达效果。 【教学准备】 多媒体课件 第一课时 课时目标： 1.会写6个生字，正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。 2.流利地朗读课文，了解课文主要内容。 第一环节：激趣导入，明确目标（5分） 任务1：.师生交流课前读过的安徒生的童话故事，如《丑小鸭》《拇指姑娘》，简介安徒生童话在中国的广泛影响，引入课题《卖火柴的小女孩》。任务2：了解作者老舍。 任务2：出示学习目标，全班齐读。 第二环节：初读课文，自主整理（15分） 任务1：学生互相检查生字词的读音、提醒易错字、形近字、多音字，交流积累的词语，了解部分词义。 任务2：教师检查学习生字的情况。 任务3：学生自己朗读课文，做到读准确，读流利。 任务4：学生快速默读课文，交流： 1.课文先写 ，接着写 ，最后写 的故事。分别给这三部分内容起个小标题。 2.你觉得文中的小女孩生活怎样 ？ 第三环节：细读课文，合作探究（10分） 任务1：教师出示学习要求，学生自学：读1—3自然段，你从哪些描写感受到小女孩生活的处境？ 任务2：学生小组合作交流。 第四环节：赏读课文，展示汇报（10分） 各组代表采用多种形式在全班展示。组内或其他组成员及时补充、质疑。小女孩生活的处境可从以下几处体会。 “天冷极了，下着雪，又快黑了”——环境烘托出女孩的可怜与孤独 “那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”——穷得连鞋都穿不起 “头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”——贫穷得根本注意不到自己的美丽。 “每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”——对比的方法突出人与人之间的不平等 第二课时 课时目标： 1. 关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2. 揣摩文章的的表达方法，体会这样的表达效果。 第一环节：细读课文，合作探究（10分） 任务1：教师出示学习要求，学生自学： 认真朗读课文第4—10自然段，说说小女孩每次擦燃火柴看到了什么，从中你体会到来什么？哪些描写最让你感动？体会作者采用虚实结合的表达方法，并带着自己的体会读一读。 3.读课文最后三个自然段，理解含义深刻的句子。 任务2：学生小组内合作交流。 第二环节：赏读课文，展示汇报（20分） 各组代表采用朗读体会、联想拓展等展示。组内或其他组成员及时补充、质疑。 教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。点拨预设如下： 1.各组代表按小女孩五次擦燃火柴看到的幻想的顺序。 第几次擦燃 火柴 现实????? 幻景 说明 现实 第一次 ?寒冷??? 火炉? ?渴望温暖? ?火炉不见了 第二次 饥饿???? ?烤鹅 渴望食物?? 烤鹅不见了 第三次 孤独???????? 圣诞树 渴望快乐 圣诞树不见了 第四次 ?孤单 ?奶奶 ?渴望疼爱 奶奶不见了 第五次 痛苦 奶奶带走她 渴望幸福 冻死 2.她们俩在光明和快乐中飞走了，……，也没有痛苦的地方去了。（在幻象中死去，这是小女孩梦想中的天堂。） 3.联系上下文理解两个“曾经”“幸福”。 人们说，谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。 （曾经：指的是在火柴擦燃中产生的幻象。幸福1：幻想中的幸福；幸福2：小女孩摆脱了寒冷饥饿痛苦的生活，她死了，也就幸福了。感受作者的对穷苦人民的深切同情和对社会现实的不满） 4.体会虚实结合的表达特点、效果。 第三环节：总结拓展，达标检测（10分） 1．读课后《你别问，这是为什么》，写几句话给卖火柴的小女孩。　　2．读一读安徒生的其他童话。 【板书设计】14卖火柴的小女孩 卖火柴 贫困、悲惨生活 擦火柴 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走 结局 冻死街头 教学反思