专升本考试教育类专业基础课考试大纲.docVIP

2015年福建省专升本考试小学教育类专业基础课考试大纲《心理学》考试大纲一、课程性质和基本要求（一）课程性质《心理学》是为教育类专业学生开设的一门必修课，是培养未来教师而开设的一门重要的教育专业基础课。教育类专业的学生学好这门课，不仅有助于学习其它教育理论和教师职业技能课程，而且有助于了解未来教育对象，按照其心理规律进行教育和教学，提高教育、教学质量和教育科学研究水平。（二）基本要求1、掌握指定教材所列各章节的具体内容。2、注意各部分内容的理论与实践的联系，并结合有关内容进行教育教学相关案例的评析。二、考试内容参考用书《新编心理学》，陈录生、马剑侠主编，北京师范大学出版社，2002年8月版。三、课程分值：150分。四、课程考核内容：第一章 心理学概论第一节?心理学的对象与任务一、什么是心理学二、心理学的研究对象三、心理学的任务和意义第二节?心理学的发展一、心理学发展历史二、心理学的体系和结构第三节?心理学的方法论一、心理学研究的基本原则二、心理学研究的方法 第二章 科学的心理观第一节?两种心理观的论争一、唯心主义的心理观二、唯物主义的心理观第二节?心理是脑的机能一、脑是心理活动的器官二、人的神经系统及其功能三、脑的机能第三节?心理是客观现实的反映一、心理是一种反映二、客观现实是心理活动的源泉三、心理是客观现实的主观映象四、人的心理是在实践活动中发生和发展的第三章 注意与组织教学第一节?注意概述一、什么是注意二、注意的滑功能三、注意的生理机制与外部表现第二节?注意的种类一、无意注意二、有意注意三、有意后注意第三节?注意的品质一、注意的范围二、注意的稳定性三、注意的分配四、注意的转移第四节?注意规律在教学中的应用一、无意注意的规律在教学中的应用二、有意注意的规律在教学中的应用三、两种注意交替规律在教学中的应用第四章 感觉、知觉与教学??第一节?感觉和知觉概述一、什么是感觉和知觉二、感觉和知觉的种类第二节?感觉和知觉的规律一、感受性和感觉阈限二、感受性变化的规律三、知觉的特性与规律第三节?感知规律在教学中的应用一、运用感知规律进行直观教学二、运用感知规律培养学生的观察力第五章 记忆及知识巩固?第一节?记忆概述一、记忆及其基本过程二、记忆表象三、记忆种类与脑机制第二节?记忆过程的规律一、识记二、保持与遗忘三、再认和回忆第三节?记忆的品质与知识的巩固一、记忆的品质二、知识的巩固第六章 思维与想象第一节?思维概述一、什么是思维二、思维与感知觉的关系三、思维的种类四、思维和语言第二节?思维过程一、分析与综合二、比较与分类三、抽象与概括四、系统化与具体化第三节?问题解决一、问题解决的思维过程分析二、影响问题解决的因素第四节?想象一、什么是想象二、想象的功能三、想象的种类第五节?思维的品质与创造性思维的培养一、思维的品质二、创造性思维及其培养第七章 情感?第一节?情感概述一、什么是情感二、情绪与情绪三、情感与认识四、情感的生理变化和外部表现五、情感的功能 第二节?情感的分类一、按情绪状态分类二、按情感的社会内容分类第三节?情感的应用与调控一、情感与学校教育二、情感与心理健康三、情感的调控第八章 意志第一节?意志概述一、什么是意志二、意志行动的特征三、关于“意志自由”问题四、意志与认识、情感第二节?意志行动过程分析一、采取决定阶段二、执行决定阶段第三节?意志的品质与培养一、意志的品质二、意志的培养第九章 个性与个性倾向性第一节?个性概述一、什么是个性二、个性的心理结构三、个性与因材施教四、个性的形成与发展第二节?个性倾向性一、需要二、动机三、兴趣第十章 能力第一节?能力概述一、什么是能力二、能力的分类三、能力与知知、技能第二节?能力的差异分析一、能力类型差异二、能力发展水平的差异三、能力表现早晚的差异第三节?能力的测量一、能力的测量二、智力测验应具备的条件第四节?能力的形成和培养一、早期教育是能力早期发展的决定条件二、加强知识和技能的学习是培养学生能力的基础三、社会实践活动是培养学生能力的基本途径四、兴趣、爱好和勤奋是学生能力发展的内容动力五、教师应坚持正确的观点，促进学生能力的发展第十一章 气质与性格第一节?气质一、什么是气质二、气质的类型三、气质与高级神经活动类型四、气质研究对实践活动的意义第二节?性格一、什么是性格二、性格与能力、气质三、性格的类型四、性格的结构五、学生性格的培养第三节?人格测量一、什么是人格测量?二、