在二中打造高效课堂暨增效减负全面提升学校教育教学质量启动仪式上的讲话.docxVIP

在二中打造高效课堂暨增效减负全面提升学校教育教学质量启动仪 式上的讲话 各位老师： 我校从2001年8刀建校以来，已有十三年的风雨历程，二屮从 最初被好多人观望和怀疑一步步发展为在全区有着积极引领作用和 示范价值、在周边省区有着很高声誉的一所名校，一路走来，饱含了 太多的艰辛，现在学校校园文化氛围浓厚，内涵建设成效显著，集聚 着强大的发展潜力，有着广阔的发展空间。面对新的教育形势的考验, 着眼学校长远发展的战略考量，学校必须走出一条高效减负的教学改 革之路，才能使学校永远立于不败之地，满足学生未来发展的需要。 今天，我们在这里举行二中打造高效课堂暨增效减负全面提升学校教 育教学质量的启动仪式，责任在肩，意义重大。下面我就打造高效课 堂，提升教学质量谈几点意见： 反思教学实践，认清改之必要 回顾我们走过的教学之路，有喜也有忧，为了提高自己的教学成 绩，大家起早贪黑，默默耕耘，埋头于琐碎的教育教学工作中，有时, 为了自己的学生，连自家的孩子都照顾不上，有些老师还利用课余时 间，或放弃节假日为学生辅导、补课，有许多老师因紧张繁忙的教学 工作使得体力透支，患有疾病，点点滴滴地付出，换来了丰硕的冋报。 同时，教与学的过程中所暴露出了重形式、轻内容，重知识、轻学法, 重进度、轻效度，课堂随意，学生活动缺少自主等问题，引发我们更 多的思考：我们花费了大量的精力和心血来教育学生，然而，又有多 少同学能够理解和感动，他们过多的是依赖，对学习没有兴趣，教学 思想和方法的滞后，以及填鸭式的课堂教学，使得学生失去了学习的 活力，他们因繁重的作业练习而疲于奔命，为完成老师的学习任务只 能抄袭作业、敷衍塞责，久而久之，学习上缺乏动力，活动中少了激 情，能力得不到提升，个性特长得不到发展，创造力不言而喻。作为 教育工 ，我们都应该静下心来反思自己的教学行为，有义务寻找 一条有益于学生今后继续学习和长远发展的高效教学之路。其实学生 能力有高下、个性有差异，我们更多的应遵循教育规律，针对学生的 智力水平、学习基础、情感态度、学习所需等问题，设计好课堂，确 确实实为学生减负，提高课堂教学实效性,这是我们教师的神圣职责。 二、提高思想认识，全力教学改革 以提高教学质量为核心，办人民满意的教育，既是时代的要求， 也是教育改革发展规划纲耍赋予我们的责任，更是每一个教育工 应有的担当。真正的教育，是着眼于人的长远发展、为学生将来的人 生奠定基础的教育，而课堂是教育的主阵地，这就需要我们思考如何 构建高效课堂。优质的教学质量，必须依托高效课堂教学，而高效教 学源于高素质的教师队伍。大家作为学校最具价值的教学资源，肩负 着成就自己、发展学校的使命，我们的教学行为，事关二中学生终身 的幸福，面对上课时无精打采的学生，我们在恨铁不成钢的同时应该 思考怎样才能教好学*?面对学生在课堂上找不到自信、乐趣，我们 应该多搭建让学生能够展示自己能力的舞台O只有改变、提高了自己, 才能真正改变、提高学生。只有教学真正达到规范化、科学化、高效 化，才能最终实现学校整体教育教学质量的提升。 三、更新教育观念，齐力提质增效 思想引领发展，观念决定思路。要打造高效课堂，必先更新和提 升我们自己的教育观念，探索并实践高效课堂模式，不唱独角戏，多 做引路人，不高高在上，要俯身与学生交流，不只想教学生什么，还 要想学生要学什么，怎么学？大家要全程参与学生的课堂学习活动， 既注重全体学生又兼顾全面发展。动动心思，想想方法，设计高效教 学案，在有限的课堂教学中，大家要最大限度地让学生掌握最有价值 的知识，齐心协力培养学生的自学能力，让学生热爱自己的课堂，使 学生学会学习，最终达到终身学习的目的。 四、精心设计教学，提升课堂实效 优化教学设计，贴近学生生活实际，选好节奏、台阶、难度，是 实现高效课堂的重要保证。高效课堂的基础是高质量的教案、学案， 教案的设计除了教学的三维目标、教学重难点、教学过程外，重点放 在学生发展与学情、学法指导与考情、学习目标预设与生成，以及学 生认知规律、教学内容的选择、课堂语言的精练上。组织教学时，要 巧妙地把教案与学案有机融合，两案合?，使得教师与学生都成为学 习的参与者、交流者，实现师生、生生资源共享，教学相长。 五、 规划统一模式，规范引领带动 统一课堂教学模式，大家会认为这不是一刀切吗？不是与教无定 法相矛盾吗？这样，体现不出学校的特色和教师的个性等等。凡是大 家有置疑，这证明你思考了、你对比了。但是我们初步实施高效课堂 模式，没有基本的标准样式，没有相关理念的贯彻落实，没有一个例 子让大家仿照着去做，就不能很好地起步推行，更难以研讨和改进， 就会让人无所适从。建立统一模式的目的就是让高效课堂的理念顺着 一般地模式、套路而走向操作层面，就如飞机要落地不但需要导航， 述必