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教学设计 植物光周期现象 生命科学学院 史玮 课程名称 植物生理学 授课章节 第十章第二节 授课题目 植物光周期现象 所属学科 植物学 授课对象 农学相关专业 大三学生 使用教具 投影仪、激光笔 教学目的 掌握植物光周期的概念和植物感受光周期的类型，理解光敏素在光周期中的作用。 教学思想 自然界一天中白昼和黑夜的相对长度，称为光周期。各种气象因素中，昼夜长度的变化是季节变化最可靠的信号，生长在地球上不同地区的植物在长期适应和进化过程中表现出生长发育的周期性变化，如植物的开花，树木的秋季落叶，芽的休眠等都对昼夜长度的季节变化发生反应，研究最广泛最深入的是植物成花对光周期的反应，把这种反应称为光周期现象。光周期现象的发现使人们认识到光是植物生长发育中的一个重要环境因子，不止提供光合作用所需的能量，还提供植物用于适应周围环境进行正常生长发育尤其是开花所需要的信息。 光周期理论在农业生产如引种、育种工作中具有重要意义，对于本课程的授课对象农学相关专业的学生非常重要，是本章重点内容，要求学生理解掌握基本理论知识并能与生产实践相联系。 教学内容 本节内容为植物生理学第九章植物生殖生理的重点内容。上节课讲解了春化作用及其机理，本节重点讲解光周期现象，主要内容包括： 光周期的发现 光周期的反应类型及其特点 2.1 光周期反应的三种类型 2.2临界日长 2.3