《编织梦想》教案.docVIP

大班音乐欣赏《编织梦想》教学实录及点评 1、 老师：我是天使妈妈，你们是我的小天使。现在妈妈请小天使们听一段好听的音乐。 老师和幼儿围坐成半圆，在舒缓、柔美的咅乐声中微微地摇晃身体。在音乐的高潮处， 老师带领幼儿起身，在原地随乐用舒展而优美的身体动作表现音乐的情绪。音乐结束处，老 师和幼儿各白摆一个动作造型，定格片刻。 （无论是倾听音乐还是用身体动作表达音乐，老师都显得陶醉其中。确实，只有当老师 带头做出很享受音乐的样子，幼儿才有可能被音乐所感染。） 2、 老师：刚才小天使们听到这个音乐有什么感觉？ 幼儿1：很甜。 幼儿2：很想睡觉。 幼儿3：我感觉是一个小姑娘在采花。 幼儿4：非常温柔。 老师进一步启发：非常温柔的音乐让你想到了什么？ 幼儿5：很想做梦的感觉。 老师对上述幼儿的回答一一作了肯定。 3、 老师：妈妈也很想做梦。她来到了美丽的天堂，听到了这段美妙的音乐。彩虹仙女也听 到了美妙的咅乐,它呀把彩虹丝带借给了我们，想请小天使们用彩虹丝带和咅乐一起来舞蹈。 请小天使们轻轻地选一根自己最喜欢的丝带。（老师将各色丝带分放在幼儿的椅子后面，幼 儿选择各自喜欢的丝带。） （对于幼儿来说，“天堂” 一词似乎较难理解，可将之改成“天空”。） 4、 老师：来，小天使们跟看妈妈一起做吧。 幼儿模仿老师用左手将丝带的一头捏住，然后随乐用右手轻轻地、慢慢地拉动丝带，以 拉出的丝带长度表现咅乐旋律的长度。在音乐的高潮处，幼儿与老师起身在原地舒缓地挥舞 丝带。音乐结束处，全体造型定格。 5、 老师：请小天使告诉天使妈妈，用丝带表现音乐跟不用丝带表现音乐有什么不一样？ 幼儿6：有了丝带，就可以用手拉丝带了。 幼儿7：有丝带的时候感觉很美。 幼儿8：很漂亮。 老师反馈：哦，有丝带时很漂亮。怎么漂亮呢？ 幼儿8：眼前像有一道彩虹一样。 老师反馈：眼前像是有一道彩虹一样。那彩虹是怎么样的啊？ 幼儿9：五颜六色的。 老师反馈：哦，有了丝带以后，颜色变多了，好像彩虹一样，很漂亮，对吗？ （很多时候，老师对幼儿的回答只作简单的肯定或否定。其实，智慧的老师对幼儿回答 的反馈方式往往是多种多样的，追问就是其中的一种。此处，老师对幼儿的两次追问是很 有必要的，其带来的直接结果是：激活了幼儿的思维！丰富了幼儿的想像！提升了幼儿的 言语表达能力!） 6、 老师：现在天使妈妈想请小天使把一根丝带变成两根丝带。 老师邀请一男孩，和他面对面站立。老师捏住自己的丝带的一端，请男孩拉住该丝带的 另一端（丝带的两端各系有一根小木棒）。随后，男孩效仿老师的行为：捏住自己的丝带的 一端，请老师捏住该丝带的另一端。双手各执一根丝带，两根丝带呈平行状。（见图一） 7、 （1）老师：请我的小天使找一个伙伴，和他面对面地站好。 幼儿各自找到同伴，与其血对血站好。 （2） 老师：把一根丝带变成两根丝带。 幼儿两两结伴，模仿老师和男孩的做法，双手各执丝带的一端。 （3） 老师：现在小天使学天使妈妈，用手拉住丝带上的小木棒，然后一圈！两圈！勾住! 再把丝带拉直!（老师示范将丝带绕在双手食指上并固定住，以免在拉动的过程中滑落丝带。） 幼儿模仿，老师检查。 （此处老师采用了分步讲解，边讲解、边示范、边练习、边检查、边反馈的教学策略， 简短而明确的教学语言有效地降低了幼儿理解、记忆与反应方面的负担。） 8、 老师：现在我们一起来听音乐跟妈妈做动作。 音乐前奏处：全体蹲下，安静等待。 第一段音乐：幼儿两两合作，随乐不断变化两根丝带的空I可位置：举起一侧的丝带…… 举起另一侧的丝带……同时举起两侧丝带……举起丝带，缓缓起身……放下丝带，轻轻蹲 下……（动作始终轻柔舒缓。） 第二段音乐（音乐高潮处）：在老师的带领下，幼儿两两合作，按乐句做出慢慢向对方靠 近……离开……转圈，将丝带缠绕在身上……反转圈，松开缠绕在身上的丝带等动作。 音乐结束处：全体轻轻蹲下，两两合作将一侧丝带举起，眼睛注视看举起的丝带。定格。 9、 老师轻轻地拍手鼓励：小天使真漂亮。轻轻地坐到妈妈这边来。 全体幼儿轻轻地围坐在老师的身边。 10、 老师：天使妈妈要问小天使：用两根丝带和你的小伙伴一起跳舞和用一根丝带跳舞有什 么不一样的感觉？ 幼儿10：两根丝带的时候，可以有波浪。 幼儿11：两根丝带可以游来游去。 幼儿12：可以一根高一根矮。 幼儿13：两根丝带像是好朋友。 老师对每个幼儿的回答都给予了肯定，并注意提升幼儿的语言，使其表达的意思更清晰。 11、 老师：刚才小天使们用两根丝带一起玩起了游戏。现在呢，天使妈妈有一个美丽的梦, 想请所有的小天使来帮我完成。我们刚才用了一根（丝带）、两根（丝带），现在可以怎么样？ 幼儿：三根……四根……五根…… 12、 老师：请小天使们用许许多多的丝带来帮妈妈实现这个梦想，好不好？ 全体幼儿：好！ （